實驗中正確讀數的有關問題
教學標準精神
全日製中學物理教學標準規定，在物理實驗中要求學生了解誤差概念，同時指出：高中要求理解有效數字的意義，測量中能按有效數字的要求讀數。根據標準的精神，近些年高考試題中反複出現關於測量儀器(工具)讀數的試題，據了解這類題得分率不高。在教學中要貫徹標準精神，讓學生在了解誤差概念的基礎上能夠正確的讀數，這是實驗教學中必須注意的問題。
目前存在的問題
在教學及教研活動中常能聽到學生(包括一些老師)說：“讀數要讀到最小分度的下一位。”
這種說法是不科學的、是錯誤的。在一些教材及教學參考書中關於讀數的問題常有這樣的敘述：測量儀器的讀數一般分為三種情況，一種是不做估讀，例如遊標卡尺、秒表；一種是儀器精密度較高，可按110或15估讀；第三種是儀器精密度不高，可按12做估讀。問題在於就中學實驗中使用的儀器而言，哪些是精密度高的儀器，哪些是精密度不高的儀器很難劃分，也很難向學生介紹。
誤差出現在哪一位是由儀器本身所決定的按照有效數字的概念，有效數字的最後一位是有誤差的，因此讀數規則是：讀到誤差位。哪一位數字出現誤差是由測量儀器本身所決定的，例如目前中學物理實驗室使用的J0407型、J0408型安培表和伏特表，其準確度等級是25級，即在正常使用的條件下最大的絕對誤差不超過滿刻度的25%。例如使用量程為06安的安培表，最大誤差為06×25%(A)=0015A，誤差出現在安培的百分之一位上；使用量程為3安時最大誤差為3×25%(A)=0075A，誤差出現在安培的百分之一位上。又例如伏特表的兩個量程為3伏、15伏，使用量程為3伏時的最大誤差為3×25%(V)=0075V，誤差出現在伏特的百分之一位上；使用量程為15伏時的最大誤差為15×25%(V)=037V，誤差出現在伏特的十分之一位上。例如實驗室用的米尺最大絕對誤差為015毫米，誤差出現在毫米的十分之一位上。
快速可行的確定誤差位的方法
在不向學生介紹儀器準確度等級的情況下，如何向學生介紹確定讀數誤差的方法呢？具分析和比較發現，對於中學物理實驗中幾乎所有的測量儀器(除天平、歐姆表外)都可用簡單的方法定出誤差位，給讀數帶來很大的方便。方法如下：第一步確定儀器的最小分度；第二步將最小分度除以2，所得數字與測量儀器的最大誤差在同一數量級，這樣立刻可顯示誤差出現在哪一位。
例如米尺，最小分度為1毫米，除以2，結果為05毫米，誤差出現在毫米的十分之一位上。
例如10分度的遊標卡尺(遊標的10個等分刻度總長為9毫米)，遊標的讀數值為01毫米，即可認為最小分度為01毫米，除以2，結果為005毫米，即誤差出現在毫米的百分之一位上。
例如20分度的遊標卡尺(遊標的20個等分刻度總長為19毫米)，遊標的讀數值為005毫米，即可認為最小分度為005毫米，除以2，結果為0025毫米，誤差出現在毫米的百分之一位上。
例如50等分的遊標卡尺(遊標的50個等分刻度總長為49毫米)遊標的讀數值為002毫米，即可認為最小分度為002毫米，除以2，結果為001毫米，誤差出現在毫米的百分之一位上。
例如千分尺，最小刻度為001毫米，除以2，結果為0005毫米，誤差出現在毫米的千分之一位上。
例如J0407型安培表量程為06安的表盤如圖1所示。最小分度為002安，除以2，結果為001安，誤差出現在安培的百分之一位上。其他測量工具的誤差這裏不再贅述。
定出誤差位，讀數讀到誤差位，這就是讀數原則。不必再向學生介紹1/10、1/5、1/2估讀的問題。仍以J0407型安培表為例，若指針指在圖2所示的位置。在022～024A之間的百分之一位上數字僅有“3”，而讀數隻能讀到百分之一位上，因此讀數應為023安，若指針指在如圖3所示的位置上，有的同學可能會認為這個讀數比022安大些而比023安又小些，應讀為0225安，這種想法是不對的。因為此表的誤差位出現在安培的百分之一位上，即在百分之一位上已經出現誤差，因此可讀為022安或023安均可，從而保證了讀到誤差位的原則。