子曰：“由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話的意思是孔子對他的學生由說的話，意思是：“由，我教給你怎樣做的話，你明白了嗎？知道的就知道，不知道就是不知道，這就是智慧啊！”在學業中，應該堅守的也是這種實事求是的精神，馬馬虎虎或是一知半解，似懂非懂、不懂裝懂，這些都是不應該的，是是非非之間明確，不懂就是不懂，師者，傳道，授業，解惑也。本該為學生解釋迷惑，在生活中，每個學生的成長環境和家庭氛圍不同，其性格也各有所異，重要的是，有些在生活中，我們有善意的謊言，幾乎每個人都在說謊，也幾乎所有人都在別人的謊言中成長和生存，世界上曾有人統計，每天每個人都在撒謊，這裏我並不是想說說謊有什麼壞處，就算是說謊，如果用的恰到好處，同樣是有益的事情。但做學問，必須講究事實。
教師不僅是學生學習的承載者，在有些時間，也要有一些應急措施，這也是必須掌握的基本素質，各種突發事件和意外情況時有發生，這就要求我們有一些必備的常識和救助技巧。曾經有一次，一位學生考試時生病，不僅要積極地對其進行就醫，還要從心理上進行詢問和疏導，幸好那次沒有對成績造成影響。醫者父母也，應該說，師者亦父母也。
在工作中，我們不免會與學生家長打交道，有的人認為，和家長溝通雖然不是什麼大事，但是總體都是圍繞學生這個主體進行活動，學生的各方麵情況與家長的交流和溝通，如果能夠自然而然的解決，也有時像鄰裏之間的聊天，才能更深入的了解學生和家長，也更容易得到家長的配合和支持，對學生的各種情況進行研究和歸類。總之，教師是一個“人際關係”的職業。
教師也是一個研究者，對於教學理念的更新、教材的內容變化都應該有個了解，我們在教學過程中要不斷的研究教材，接觸本學科的前沿知識和理論，這樣或許是社會向前發展的基石，每個成員的新發現和研究，我們不僅要積極參與別人的教學成果的應用，同時也在積極地研究教本，幾千年之前的人們他們的教學理念就已經那麼的先進和超前，學習了新的知識，能夠及時地運用在自己的課堂，能在40分鍾的有限時間裏，傳遞給學生最新的訊息，這也是現在社會飛速發展時，我們必須做出的準備，我們拒絕做兩耳不聞天下事，一心隻讀聖賢書的人，因為那樣的時代已經走過。我們隻有積極地適應這個快節奏的時代，才能不斷地強大自己，給別人以精神的食糧。
教師工作雖然看似簡單，但是承載的內容卻很多，教師是一個多角色的職業，需要我們具備多方麵的知識，現代社會越來越需要複合型的人才，教師這個職業也是如此，其實隻有努力使自己成為一個多方麵發展的人才，這樣才能不被社會所淘汰，才能立足於這個職業，做個合格的教師。