“哄”孩子們都笑起來，那些害怕我嚴厲的小獾們馬上就放鬆下來，認定我是個好相處的人，一瞬間笑容就爬上孩子們的臉，教室裏的氣氛活躍起來。
“最後，我會留作業。希望大家能把作業認真完成了。下麵我們開始上課。我想請問一下大家，你們知道我們為什麼學習魔法史麼？”孩子們麵麵相覷，他們沒想過。
“魔藥可以讓你掌握一些常規藥物製作，讓你們在某種程度上做到用藥的自給自足，至少你們不會死於吃錯藥。變形咒可以讓你在手邊缺少東西時候應急，或者滿足一些臨時的需求。魔咒課可以讓你更好地掌握咒語的運用，讓你們對咒語的原理更加理解。黑魔法防禦讓你學會保護自己，不受到來自其他人的傷害。那麼魔法史呢？魔法史會帶給我們什麼好處呢？難道就隻是昨天寫情書到深夜所以今天來補眠，然後期末猛背書，最後考個差不多的成績麼？這又有什麼意義呢？如果有一天，你長大了，膝蓋上坐著你的小兒子，他問爸爸，妖精為什麼要叛亂啊？你怎麼說？不好意思兒子，你爸爸我當初睡覺來著考試之前背的那些早還給老師了。”孩子們嘻嘻哈哈地笑起來，似乎這種情況的確在他們家裏發生過，學生們一直不重視魔法史，考完試就還給老師的現象還不少。
“每門課都有它的意義，魔法史的意義在於曆史的意義。曆史有什麼意義呢？有誰知道麼？不需要示意我，你們可以隨便說，不過一個接著一個不要一起說。”我微笑著示意一個舉手的拉文克勞小姑娘可以開始發言了。
“是為了記錄以前發生的事情。”
“很好，拉文克勞加兩分，還有麼？”
“為了把自己的成績讓後人得知”
“沒錯，拉文克勞再加兩分，還有麼？”
“是為了不忘記先人的功績。”
“非常好，赫夫帕夫加兩分，還有麼？”
我環顧了一下教授，孩子們都冥思苦想，卻再也找不出什麼曆史的意義來。“大家說得都對，曆史是記錄，是成績單，是備忘錄，這些都是它的表麵。它真正的意義是警示。曆史中犯的錯，我們把它挑出來，細細想一下，如果我們遇到這樣的事情怎麼辦呢？等到我們真正遇到這樣類似的事情就有很大幾率不犯錯。雖然我們不知道我們選擇的是否是對的，但至少不會是錯的。這才是曆史的意義。
“可是我們又不會再遇到妖精叛亂。”一個小獾小聲說。
“赫夫帕夫加兩分，為了你的勇於思考。雖然不一定能遇到妖精叛亂，那麼其他魔法生物呢？吸血鬼，狼人還有巨人，他們都安全麼？他們真的甘心偏居一隅，不想要得到更好的資源麼？不想要更多的食物麼？我們永遠不能知道明天將要發生什麼，但我們知道昨天曾經發生過什麼。所以我們把自己武裝起來，我們盡量避免那些已經被證實是錯的，這樣一來就有更大的機會獲得成功。所以，曆史讓人聰明。”
“哦。”孩子們點點頭。
“我不知道之前你們的基礎如何，你們的課程進度應該是到第二次妖精叛亂，估計有很多同學第一次的內容都在考試之後還給了老師。不過沒關係，我們可以將第一次和第二次對比著講，這樣就清楚和明白得多，大家看好不好？”
……
我像給西弗講課一樣用變形術變出一個個小巫師和小妖精，在簡陋的布景前演出簡單的舞台劇，還配上音樂。沒有一個孩子睡覺或是交談，大家都聽得很認真，甚至好多孩子還提問和發表了自己的觀點得到相應的加分。到下課前10分鍾，我們已經總結出了一個大表格，關於兩次妖精叛亂的對比和描述。我結束了舞台劇，讓孩子們把那表格抄寫下來。作業就是講述清楚第二次妖精叛亂究竟發生了什麼事情，因為什麼，它們有什麼關聯。無論畫圖也好，表格也好，文字也好，自己選擇喜歡的方式，隻要把事情說清楚就好，字數不限。