雖然學生們一個個如同趕鴨子上架似的，好像是宋鴻飛逼著他們上去演講，其實他們內心之中卻隱隱有一種期盼，希望自己能夠登台演講，更希望自己講的內容能夠得到老師與同學的認同。所以，他們在之前，其實是精心做了一番準備的。倒是，如果宋鴻飛突然取消了這次學術研討，隻怕大多數的學生會心裏失望。他們其實是喜歡這樣一種新的教學方式的。
走上講台的時候，作為組主講的趙威鈞心裏是有些激動的。無論他們在別人麵前表現得多麼無所謂，其實講台對於他們來，還是神秘而神聖的。
剛站到講台的時候，趙威鈞是有些緊張的，開講的幾句話還有些結結巴巴的。但是畢竟準備得很充分，對內容還是很熟悉的，講著講著，就變得從容起來。而且也不光是趙威鈞一個人講，他們組分了任務，講的部分，趙威鈞與鄒遠各負責一部分。另外幾個人則負責準備資料。
剛開始，他們這個團隊還有些慌亂，但是隨著時間的推移，就變得默契起來了。
用了二十分鍾左右的時間，趙威鈞與鄒遠就將全部的內容講完了，講的過程，速度有些偏快。宋鴻飛給了他們三十分鍾的時間。隻用去了三分之二。
“看來他們確實準備得比較充分。基本上已經吃透了課題的內容。這裏，我也不浪費大家的時間，下麵進入提問環節。這一次的學術研討由我來做主持，下一次研討，直接由兩個助教來主持吧。好了，在座的各位同學可以舉手提問了。我會在舉手的組裏抽一個出來回答問題。”宋鴻飛道。
可是大學生跟中學生不一樣。中學生舉手非常積極，很多學生進了大學之後，就不喜歡舉手了。
宋鴻飛不得不進行督促：“前麵了，沒有舉手提問的組，會扣掉平時分的。到時候會影響組的排名，而組排名直接影響組各成員的平時成績。”
在宋鴻飛的“高壓威脅”之下，各個組成員才開始踴躍地舉手搶著回答問題。
一開始或許是迫於壓力，後麵基本上是感興趣了，越問越起勁，時間不知不覺悄悄過去。下課鈴響了起來。
“一班5組的同學準備非常充分，配合也非常默契。如果讓我打分，我要給他們打優。同學們表現也不錯，一開始不是很積極，但是後麵非常的主動。希望下一次課，下一組同學能夠表現得更優秀一些。好了，今的課就到這裏。下課。”宋鴻飛心頭的石頭總算是著地了。他覺得自己的嚐試是成功的。這些學生在講台上的表現也許還有些嫩，但是他們很用心。大部分的學生都能夠參與到課堂裏來。這一堂課就算成功了。
許中林走出教室的時候向宋鴻飛道：“宋，堅持下去。這一次課讓我也很受啟發。我們平時太注重於怎麼教，卻沒去太在意學生怎麼學。”