錢浩沒有打擾他們，誦讀完之後，便靜靜的站在講台上。
後排的老師見此，都不由睜大眼睛，好似想看明白，這錢浩為什麼如此厲害？
其中兩名老師，可能是教現代文學的，竟然忍不住低聲議論起來。
“張老師，你看這篇文章如何？”
“好，極好，我是作不出來。”
“我也是啊，唉，我怎麼覺得這錢浩適合教現代文學？”
就是一向嚴謹的陳肅，也一臉肅穆的陷入沉思。他雖然不教現代文學，但鑒賞水平還是有的。這篇文章的好壞，他自然能看出來。
正是看出來，他才陷入沉思，靜靜咀嚼這篇。
楚仁沒有陷入沉思，而是驚歎的看著錢浩。原先，他以為錢浩古文底子厚，可沒想到錢浩居然還能寫現代文。而且，還寫的如此經典。
眾老師的反應很正常，因為這篇《最後一課》，前世由阿爾豐斯·都德所寫，乃是一篇極為經典的短篇。很多國家，包括中國，全都將其編入教科書。
實際上，這篇具有強烈的愛國教育意義，用在這裏並不是十分恰當。
但又很恰當，因為可以用它教育學生，學習本國語言、文學。告訴他們，學習不僅是為自己，更是為國家和民族。當然，也有學習機會不易，勸告學生要好好把握的意思。
總之，以這篇文章開頭，其效果十分驚人。
這不，錢浩沉默的這段時間，之前錄像的學生，將錄好的視頻發到貼吧，立刻就引起大討論。
起初，還有不少學生，戲謔的開視頻，心想看看你怎麼出醜。但是看完之後，他們再沒有戲謔的意思。
這，真是一篇好文章。
看完視頻，略一沉默，他們就興奮的發帖議論。仿佛不如此，不足以表達內心的震驚與激動。
“我靠靠靠，這次我徹底服了！”
“樓上+1，就沒見過這麼流弊的老師，講課講的這麼聲情並茂。”
“不得不佩服，這段曆史，錢浩居然都研究的如此透徹。我很想知道，他到底有多淵博。”
“為什麼有人錢浩淵博，這段曆史我也知道啊？”
“知道這段曆史的人很多，但知道最後一課這個不起眼的事的人很多。不錯，你們自己查查，最後一課確有此事。”
“我靠，我查了，查了法國的地方誌才查出來的。”
“樓偏了，不曆史，我們來這篇的藝術成就。”
水木、燕大兩大貼吧，學生們紛紛議論。沒水平的就吐槽，學曆史的就講其中的史實，而學文學的則講其藝術性。
總之，最後一課火了，錢浩也火了。
當然，這一切錢浩都不知道，因為他還在給水木的學生上課。
他沉默片刻，給學生思考的時間，然後才又開口道:“學過這篇文章，相信不用我，你們也該明白學習的重要性。”
學生們，聞言，繼續沉默。
而錢浩，則繼續道:“文中的主人公，弗郎士，也是從厭惡學習，而終於徹底改變。他為什麼改變，我不，你們自己想想，下節課寫一篇感言給我。”
這篇不短，錢浩講了一節課，這才講完。因而，這個時候，下課鈴聲已經響了。
於是，錢浩拿起課本，道:“那麼，這節課就到這裏。下節課，我們一起走進唯美的詩經，大家回去做個準備。”
完，他信步走出教室，衣帶飄飛，瀟灑一如來時。