您是否為如何教育孩子而苦惱過，是否為如何跟孩子溝通而煩心；你知道如何去鼓勵孩子成才嗎？你知道你的孩子的真實想法嗎？……在翻看過這本書後，希望能對您如何解決在培養孩子的過程中遇到的問題有所啟示。
據統計證明，教育孩子的唯一有效方法是鼓勵，無疑是教導孩子的一劑良方。本書所討論的話題正是時下流行的如何鼓勵孩子。
一般人總是以為鼓勵和稱讚一樣。稱讚就是鼓勵，其實二者有不同的目的和效果。稱讚是獎勵的一種，著重於比較和競爭，稱讚意味著：隻有孩子做到父母控製孩子的方法，企圖促使孩子達到父母期望的標準。鼓勵不同於稱讚，鼓勵著重於孩子能力的發揮，並且幫助孩子經由貢獻己力而獲得成就感；鼓勵肯定孩子的優點和長處，鼓勵重視孩子內在的自我激勵而不對孩子作價值判斷。因此從鼓勵和稱讚的區別我們得出這樣一個結論，這也是我們這本書的核心價值：不要指示孩子按照父母的意願去做什麼，而是要讓孩子自己去積極努力的按照自己的想法去做。家長要做的就是去發現孩子的閃光點，去告訴孩子做的好，好在哪裏；做的不足，不足在哪裏。
那麼如何講稱讚變為鼓勵呢？
各位父母想要鼓勵孩子，就必須牢記以下幾條原則：
1.真誠的接納
戴克斯強調人要有接受不完美的勇氣，而沮喪是人類所有問題的根源。要有接受不完美的勇氣，首先得從接納自己和他人的不完美開始。
行為者和行為是有區別的，我們接納行為者這個人，但是可以不讚同和接受其行為。
2.著重積極的一麵
想幫助表現暫時不好的孩子，就要開始避免一些消極的言行。著重積極的一麵正是幫助孩子建立信心，當孩子對自己的表現開始滿意時，他才會更努力地改正自己的錯誤，以求考的更好、答對更多題目、寫得更漂亮等等。
3.重視努力和進步
父母以一件事的成果來論成敗，這會使孩子很容易沮喪，尤其當他們麵對著一件很難的事情，盡管他們盡力去做了而仍做不好。著重於努力和進步，才具有鼓勵的作用；過份強調事情的成果，隻是告訴孩子說：除非你做的很好，否則毫無價值。
期望一個原本沮喪地孩子能立即做好一件事，是不切實際的。為了避免他更受挫折，訂定實際可行的目標是非常重要的。
4.肯定個別能力
一個人感到有價值，是當他的能力有所發揮，且受到肯定的時候。所謂「天生我材必有用」，每個人都有不同的才華和能力，孩子也有其特有的天生氣質和潛能。孩子在成長中需要不斷地肯定自己的能力，父母平時觀察到家中的每個孩子都有其特殊的氣質和才能。孩子經常從一點上建立信心，會逐漸轉移到其它的才能上建立信心。父母同樣可能有才華，可以幫助孩子學習。
5.避免令人沮喪的語言
語言常反映出一個人的態度，有些話說出口非但不具有鼓勵的作用。而且會深深傷害孩子的心靈。
（1）接受我不能的遁詞。不要接受你自己的我不能，也不要受孩子的我不能，假如他實際上是我不願意的逃遁之詞。
（2）拒絕我試試看的退路。要對自己說：我願意，不要再被我試試看所愚弄。當孩子麵臨問題時說我試試看時，父母要建議他不要說試試看，要決定自己願不願意去做。
（3）不說逃避責任的話。父母對孩子的犯錯感到生氣，但不是他讓父母如何如何，而是父母有權決定自己的態度：生氣與否。
6.從自我鼓勵開始
鼓勵是人類的一種基本需求，沮喪的父母是無法鼓勵沮喪的孩子的。因此，鼓勵自己跟別人是需要同要地重要。假如父母認為目前和孩子的關係需要改善，假如父母覺得前麵所說的有道理，那麼得具備兩個條件：一是勇氣，一是實踐。
要成為稱職愉快的父母，不是為了要證明自己給別人看，也不是樣樣都能做得很好，也許仍然會有失敗或不愉快，也許孩子的犯錯行為仍會出現。
本書正是秉承了鼓勵的原則，將這些原則貫穿到十章中的100種方法中，從學業，麵對挫折，責任，求知欲，溝通，身體鍛煉，心靈成長，創新精神，青春期，社會交際等方麵，和父母們一起探討如何讓孩子更加自由自在的成長為一個睿智的、和善的、負責任的、獨立思考的、積極進取的、身體強健的、社會需要的人材。是為序，與各位父母共勉。