以學生發展為本探索建設優良學風的有效途徑——從機械工程係學生教育管理工作談起
張奎
摘要：高校基層學生管理工作在提高教育質量，建設優良學風中占有舉足輕重的地位，學生教育管理工作的優劣，直接影響到學風建設，影響學生自主學習激情的迸發。本文從學校學風存在的一些問題出發，堅持以學生發展為本，從學生教育管理的角度，結合學生工作的實際，對建設優良學風進行了一些探索，以期能激發學生的學習動機，建設優良學風，促進學生的發展。
關鍵詞：學生教育管理學生發展學風建設探索
堅持以學生發展為本，探索建設優良學風的有效途徑，營造良好全麵健康成長的育人環境，培養更多的具有創新素質和能力、適應地方經濟和社會發展需要的優秀人才是社會發展的需要和時代的需求。
一、學風存在的問題
基於此，我們開展了學風建設現狀調查，結果發現：目前學生的學風現狀總體是好的，積極向上的，但也有令人擔憂的地方：有相當一部分學生學習目的不明確，學習態度不端正，學習動力不足，學業興趣不高。表現為紀律鬆懈、作風疲遝；平時不努力，考試靠突擊；專業思想不穩定，厭學情緒嚴重；急功近利，投機取巧（抄襲作業、考試作弊）。這些現象雖非學風的主流，但已成為影響學風健康發展的主要因素。
二、建設優良學風的有效途徑
第一，加強新生入學教育，強化專業思想教育，幫助學生明確學習目的。
當前，大學生學習狀況欠佳的一個重要原因，就是因為他們無法形成或不知道如何培養自己的學習興趣。新生（包括家長）對專業認識不足，隻是衝著是“好專業”的心態來報誌願，這樣造成學習積極性不高，學習動力不足，有的學生甚至抱著“混三年”拿畢業證的學習態度對待學習。對此，應改變專業認知教育模式，時間從入學初改在入學後的1個月左右進行（避免學生在迷糊中接受專業認識）；從單一的專業老師講專業認識、專業課程、培養目標、培養模式的平麵式介紹到專業老師說專業、重點課程的介紹，請行業專家講行業發展、崗位需求、人才要求，請高年級和已畢業學生做交流，介紹專業、學習、生活、就業、工作等方麵，組織參觀實驗室（實訓基地）、參觀優秀畢業設計（課程設計、課外優秀作品）展，參觀行業代表的企業等方式的立體式展現，通過采取“請進來、走出去”的形式，讓學生了解就業形勢以及用人單位對所需人才的素質要求，多方麵的幫助大學生對專業發展前景的認知，讓新生感受到工作競爭和就業的壓力，盡早感受真才實學才是未來就業必備的條件，從內心深處煥發出對專業的強烈追求，從而提高新生的學習積極性。
第二，聘請專業教師擔任班主任，搭建暢通的教學溝通平台。
建立由專業教師擔任學生班主任的工作機製。班主任的工作主要是指導學習，專業教師本身業務能力強並擔任專業的教學任務，了解學生學習和生活實際情況，班主任在學生專業教育、選課指導、學習輔導和就業指導等方麵發揮著巨大作用，做班主任工作得心應手，學生信服。班主任主動采取各種形式建立與學生家長的聯係，向其通報學生學習生活情況，請家長配合學校的各項舉措，提出有利於學風建設的寶貴意見，形成學校、家庭，老師、家長共同教育的工作體係。
第三，充分發揮輔導員和學生骨幹隊伍的作用。
一要發揮輔導員的引導作用。輔導員是與學生接觸時間最長、關係最密切的老師，應當積極主動地結合學校和專業特色，探索學風建設與學生管理的有效結合，對學生學習目的、態度、紀律、方法、學業考核、學籍管理諸方麵進行認真管理。輔導員工作要進一步地深入到課堂、宿舍和學生學習、生活、課外活動的各個環節，使輔導員在工作中做到“五必談五必清”（五必談是：學生違紀受處分、經常曠課、思想波動、成績下降、與同學發生糾紛必談；五必清是：班級狀況、學生姓名、學習情況、獎懲情況、家庭情況必清）。
二要樹立榜樣，示範連帶。學生黨員和學生幹部是一個普通而又特殊的群體，具有兩重性的特殊身份。在學風建設中可以發揮重要作用。一方麵，在黨員的發展和學生幹部的選拔使用上嚴把學習關，將學習動機和態度作為發展學生黨員的重要條件，將學習狀況作為黨員評議、發展、轉正、幹部考核的重要指標，使發展的黨員和選拔的學生幹部個個都是學習優秀者。另一方麵，充分發揮黨員和幹部的先鋒模範作用，實施學生黨員班級“聯點”製度（輔導員助理製度），抓好“黨員責任崗”的創建活動。即通過高年級學生黨員聯係低年級學生班，協助做好評優評先、貧困補助、幹部考評以及班級的學風、班級建設。
發揮學生骨幹隊伍在學風建設中的模範作用，靠學生骨幹的榜樣力量帶動全員的共同參與、共同努力，並以表彰大會、經驗交流會、宣傳海報、學生工作情況通報、網站等宣傳手段，大力表彰和宣傳學風建設中的好人好事，營造“人人講學習，班班創優良”的學風氛圍，推動學風建設的深入發展，促進良好學風的形成。