正文 第32章 基層工會的宣傳教育工作(2)(3 / 3)

(2)提出職工小願景。班組的小願景是由職工個人願景彙集而成的。隻有將個人願景彙集起來,才能使共同願景獲得能量,才能朝著共同追求的目標前進。為此,職工要按照各自的目標,提出小願景。

圍繞企業生產經營中心,提高職工自主管理的能力

企業是生產單位,在市場經濟條件下,企業是以營利為目的社會組織,經濟效益是企業的主要目標。

(1)創建學習型組織,要圍繞企業的生產經營目標,引導職工瞄準國內先進水平,圍繞企業難、急、險、重問題開展挖潛攻關,把活動領域從單純的學習拓展到爭創一流指標,促使職工在本職崗位上提高技能。

(2)要強化以人為本,以人為中心的管理。人是生產力的第一要素,不管企業如何發展,管理辦法如何更新,班組的各項工作最終都要通過人來完成。在科學技術高速發展,市場競爭異常激烈的今天,掌握先進科學技術,具備巨大的創造潛能的職工,是企業的寶貴財富。要積極探索新辦法、新措施、新路數,營造一流環境,培養一流人才,研究人才成長規律,合理運用人力資源,營造和諧的人際關係,注重感情投資,工作中注意以情感人,生產管理中富有人情味,讓職工體會到企業的溫暖,增強主人翁意識,充分發揮自己的聰明才智。

(3)要注重實踐“團隊學習、自主管理”的思想。現代企業的係統性、一條龍的生產方式,需要發揮班組整體力量,要善於把企業的管理化為眾人參與的管理,把職工的智慧和力量凝聚起來,引導到企業的發展上,運用學到的知識,增強企業潛力,使企業成員你追我趕,集思廣益,尋找差距,揚長避短,出謀獻策,齊心協力,上下同心,從而不斷出新成果、新成就,使學習型組織成為學用結合的一流組織。

形式多樣,不拘一格地建立加強團隊學習的格局

在創建學習型組織活動中,要本著結合企業實際,重在效果;本著樹立學習風尚,重在提高理論知識和業務技能,服務生產需要。並積極做好引導,發現典型,及時推廣,促使創建學習型組織在實踐中探索,在探索中完善,促使團隊學習特征形式多樣、不拘一格。

①集中輔導與個人自學相結合,建立長效學習機製。每一兩個月堅持一次集中輔導學習,每年開展幾次大型讀書彙報會,交流學習心得。平常以個人自學為主,同時結合興趣選讀幾本理論、文化、技術、科學、管理、法律方麵的書籍,並寫出心得體會。

②業務學習與政治學習相結合,提升綜合素質。要建立理論學習、專業知識學習和基本技能學習相協調的學習體係。要認真學習馬列主義、毛澤東思想,重點是學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想。同時,大力倡導學技術技能和相關的業務知識。

③建立靈活多樣的集體學習製度。在建立集體學習製度時,可以形式不一。如:用小黑板每周一二個思考題,幫助啟發職工學習;實行每月一次測試,季度一次集中考試;發揮生產、技術骨幹的作用,定期開展講課;結合工作中出現的問題,組織學習,找出問題,製訂防範或最佳應急處理方案等。另外,還可以采取“一幫一、結對子、雙向學”的活動;感性知識學習活動;項目技術骨幹幫教活動等形式。

建立激勵機製,營造創建學習型組織的良好環境

(1)從培養骨幹帶頭學習入手。車間可以開展班組長寫工作記事活動,規定一個月為工作記事周期,提出工作記事要著重體現加強和提高班組(工段)學習力、凝聚力、管理創新能力等方麵的要求。有目的、有計劃地培養一支工作學習化、學習工作化、善於學習、精通業務、講究管理的骨幹隊伍,為創建學習型組織奠定基礎。

(2)建立學習考核製度。要製訂詳細的考試、考核方案,把創建學習型組織納入目標管理和年度考核,定期檢查,及時找出差距,不斷完善學習型組織創建工作。

(3)建立和完善激勵機製。形成完善、科學的激勵機製,對做出成績、付出辛勤勞動的職工給予適當的獎勵,會演變成精神催化劑,促進他們在以後的工作中,發揮出更大的工作熱情和積極性。要堅持獎勵先進、鼓勵先進、推廣典型的原則,讓先進典型政治上有榮譽,經濟上有回報,以強有力的激勵機製,增強創建學習型組織的活力。

(4)充分發揮宣傳欄作用,營造學習的新風尚。可以開辟《主人翁風采》專欄,每月定期宣傳,對在創建學習型組織中湧現出來的新人、新事、新氣象,以及典型個人、集體大張旗鼓地進行表揚。再如開辟《學習園地》,邀請技術人員和有業務特長且有實踐經驗的技術骨幹撰寫文章,介紹新工藝、新技術、新設備等,以激發職工的學習熱情。