兒子自從上了小學一年級之後，本事大長，最近比較喜歡玩的一個遊戲就是當我和他媽媽的老師。
一天晚上，我們吃完晚飯後照例坐在沙發上看電視。兒子站在了電視機前：“今晚我們做個遊戲。”
“什麼遊戲？”我問。
“我當老師，你和媽媽當學生。”兒子很有底氣地回答。
我說：“好啊，開始吧。”心想：我倒看看這個老師有什麼能耐。
兒子關掉了電視機，看了看身後的牆：“哎呀，沒有課程表，怎麼上課啊？”
“你可以做課堂提問啊。”他媽媽給出主意了。
兒子點點頭，找了一本謎語書：“現在是課堂提問時間，我點著哪個同學的名，就由哪個同學回答。在課堂上表現不好的同學，下課後到老師的第五辦公室！”
兒子念了一道謎語，用手指了我一下，叫著我的名字：“這個問題由某某某同學回答。”
我可不想課後再去什麼第五辦公室，站起來，立正，說完答案後又來了句：“回答完畢！”
兒子顯然對我這個學生的表現很滿意，點點頭，示意讓我坐下。
下一道題自然由他媽媽回答。媽媽的角色似乎還沒有轉變過來，竟然坐著回答問題，神情也頗不嚴肅。
“請某某某同學站起來回答問題！”兒子陰沉著臉點名了。
到了搶答時間，誰猜出了答案誰舉手。開始我搶的多，這時老師偏向女生的傳統便顯現出來，隻要我和他媽媽同時舉手，哪怕他媽媽稍晚點，老師也必定讓女生回答，甚至急了還使眼色暗示答案。
周末回到家裏，看到牆上已經貼上了兒子寫的課程表，估計晚上的教育已經步入了正軌。
果然，吃完晚飯後，兒子拿著幾張白紙和筆躲進了我們買熱水器空出的一個大紙盒子裏。
“陶陶在幹什麼？寫作業？”我問媳婦。
“在給我們出題，今天考數學。”媳婦悄聲說。
我不禁啞然。
過了好大一會兒，兒子爬出了紙盒子，交給我和他媽每人一張他出的數學卷子：“今天晚上考數學，請同學們不要交頭接耳。”
由於我接觸的現代教育實在太少，一時竟沒看明白這滿紙的算式和圖畫是怎麼回事，也不明白我和他媽媽怎麼成了四年級六班二組的學生。
等我醒悟過來老師出題的用意的時候，他媽媽已經做得差不多了。
卷子做完了，交到老師手上，我們坐在沙發上靜靜地等待著老師的評判。
兒子拿著筆，很認真地閱卷。忽然，他把兩隻手藏在胸前，頭也低了下去。
媳婦見我不解其意，附耳說：“老師在扳著指頭算答案呢！”
我用力捂住了嘴，差點笑出聲來。
“那道題你怎麼給你爸爸打了叉號？44減36等於多少？”一急之下，媳婦又忘了學生的角色。
兒子又數了一會兒指頭，點點頭，把我卷子上的叉號劃去，打上對號。
卷子發下來了，他媽媽得了100＋1分，我得了98＋1分。
“這加1分是怎麼回事？”我問媳婦。
“這是加的卷麵分。”媳婦顯然對這一行規非常熟悉。
“這道題你爸爸怎麼做錯了？”媳婦注意到了我的分數。
“就是錯了嘛。”兒子拿過去看了看，卻又說不出所以然。
“你又沒提要求，隻要填的數和答案相符，就應該算是正確的。”媳婦在為我據理力爭。
“學生就應該聽老師的，老師說錯了就是錯了！”兒子立即擺正了角色。
老師顯然再不願搭理這兩個頂嘴的學生，倒背著手進了他的房間。