《虎媽貓爸》的熱播，又讓家庭教育成為人們關注的焦點，而在這裏，我們卻隻想講一個關於愛的故事。
一個關於家庭教育中，如何去愛，如何正確去愛的故事。
劇中有關家庭教育的衝突，夫妻之間的問題，婆媳和隔代教育之間的日漸白熱化，中式教育和西式教育的正麵碰觸……都不容置疑地讓我們的目光鎖定在一個字上，那就是“愛”。
其實，愛是什麼？又該長什麼樣子？亦是該劇和我們探討的問題。
暫且不提中國傳統教育的陋習有多少，但隻一個傳承了幾千年的“家長製”，便讓我們的愛，挾帶了某些“自私”的名聲。
所以，我們常常聽到有父母打著“愛”的名義，行著專製之事。一句“為了你好”，便是最好不過的例子。其實，我們的家庭教育和學校教育，長期以來，都習慣了“一言堂”，家長就是“正確”的，老師就是“不容置疑”的，孩子們沒有任何話語權，即便他有充分的理由，也得不到一個說出來的機會。
特別是在我們這樣一個崇尚“用分數來說話”的教育背景下，在得知孩子學習成績不好之後，家長的第一反應往往是孩子學習不認真，尤其是成績由好變差，家長更是把問題的根源歸結在孩子身上，試問，又有幾個家長反思過自己呢？反思過自己的教育方式，反思過自己對孩子的態度呢？
孩子的學習成績不隻是跟孩子的智力以及認真程度有關，還和家庭環境以及父母的教育方式有著密不可分的關係。
我們中國的家長們，往往隻關注了自己的“傾訴欲”，不分場合地將對孩子的不滿一股腦地撒出來，而孩子，卻毫無選擇地除了接受，便是壓製自己的“傾訴欲”。其實，教育孩子和夫妻吵架是一回事，都需要關起門來進行。父母覺得孩子做得不對，在教育孩子之前，可以試著先去了解孩子的想法，問上一句“為什麼”，給孩子一個表達想法或講述經過的機會。很多事情，我們看到的未必就是真相，更何況以成人的標準去定義孩子的世界，原本就有不妥之處。
為了孩子的未來，家長可以付出一切，可是家長可曾想過，其實孩子真正想要的，也許隻是家長一個鼓勵的眼神和一個認可的微笑。
愛，不應該是隻有嚴厲一種模樣，愛，應該是五彩繽紛、多種多樣。
在中國的家庭教育中，遠不止簡單的“一言堂”這樣一個問題。有人的地方就有矛盾，更何況是在中國這樣一個有著濃鬱家庭文化傳承的國度裏，家庭教育的參與者，也遠不止“mother”和“father”兩人，更多的家庭，實施的是七大姑八大姨式的聯合教育之路。
每個孩子的成長之路，必定經過一係列家庭教育的洗禮和規範，良性的家庭教育方式，讓孩子在輕鬆自由的環境下愉快成長，而惡性的家庭教育方式，往往導致孩子或多或少的個性泯滅或畏手畏腳。猶如“棍棒底下出孝子”的千年古訓，在其簡單粗暴的表麵下，往往伴隨著“愚孝”“懦弱”和“無主見”的後遺症。
時代在進步，文明在發展，處在21世紀的我們，如果對傳統教育方式仍然隻是“蕭規曹隨”，那麼，其結果必然是事倍功半，甚至是適得其反的。因為，教育是一個時代的事，是需要隨著當代的文明程度的提高而發展和改革的，教育是不可複製的，充其量隻有經驗可以借鑒。
而教育，特別是家庭教育，亦是在講述一出出有關愛的故事：父子之愛，夫妻之愛，隔代之愛，以及成長之愛……