三、建設計劃
1、改革教學手段和方法，增強教學中的互動環節設計，研究在教學團隊成員授課中多媒體教學和案例教學的比重，加大對教學團隊成員教學的過程監督和評估機製。加強教學團隊之間的教學法研討，協調這些專業課程之間的教學內容，避免出現重複的現象。
2、完成《旅遊經濟學》（本科版和高職版）、《旅遊法》等三本國家級“十一五”規劃教材的編寫工作。《旅遊景區經營與管理》等爭取成為“十二五”國家規劃教材。
3、積極鼓勵並創造條件，推動《旅遊經濟學》、《景區經營與管理》、《景觀設計》等課程申請北京市精品教材，在條件成熟的時候積極申請成為北京市精品課程。《旅遊經濟學》要積極向國家級精品課程衝刺。
4、繼續支持《旅遊學》校級精品課程建設，積極推動《飯店管理》、《休閑學》等旅遊管理基礎課程成為學校的精品課程。
5、將緊密結合旅遊發展實踐提出的要求，加大對景區規劃、經營、管理以及旅遊目的地管理方麵課程的支持力度，通過這些新增長點的建設來優化原有的課程結構。
6、鼓勵教學團隊成員編寫高質量的教材，更為重要的是要強化高質量教材與高質量實踐之間的結合，鼓勵教師通過補充自身旅遊專業知識來提高教學質量和教學效果，畢竟教材的變化難以趕上旅遊實踐變化的速度。
7、教學團隊的建設主體雖然是教師、教材，但這並不意味著可以忽略學生在團隊建設中的作用。教學團隊擬加強對學生課外學術研究的引導和指導，強化對學生創業精神的培養和扶持，積極吸收學生通過研究興趣小組的形式參與到教學團隊的建設中來。鼓勵學生對教學質量提高方麵的研究，以便從學的角度為教學質量的改善提供最直接的聲音。
8、教學團隊的教學課件要做大共享，建立教學團隊的課件庫，並且要對教學團隊所用的課件的質量進行評定，以保證課堂教學的基本質量。
9、爭取培養幾個市級、校級教學名師、多個雙語教學。
四、標誌性成果
1、旅遊管理專業先後獲得北京市級特色專業（2007）、國家級特色專業（2010），並於2011年最高規格通過世界旅遊組織認證（UNWTO-TedQual）；
2、鄒統釺主講的《旅遊景區經營與管理》先後獲批北京市級精品課程（2008）、國家級精品課程（2011）；
3、鄒統釺（2007）、穀慧敏（2009）獲批“北京市級高校教學名師”；
4、鄒統釺主編的《旅遊景區開發與管理》、李宏主編的《旅遊目的地營銷》2007年獲批北京市級精品教材；
5、實踐教學基地首都旅遊集團獲批北京市級校外人才培養基地（2009）；
6、鄒統釺（2010）、魏翔（2010）、厲新建（2011）取得國家社會科學基金課題3項；
7、穀慧敏（2010）獲得北京市哲學社會科學優秀成果二等獎、厲新建（2011）獲國家旅遊局優秀科研成果一等獎（教材類）；
8、取得工商管理一級學科碩士授予權、MTA\MBA授予權，鄒統釺教授入選國務院學位委員會MTA指導委員會委員。