“善於驅使別人的經營者、領導者將大有作為。他們懂得高看別人和讚美他人的藝術。這意味著他們要有感情的付出。而付出感情的領導者最終必贏得勝利，並獲得部下更多的敬重。”
洛克菲勒還告訴他的兒子，沒有知識的人終無大用，但有知識的人很可能成為知識的奴隸。要知道，知識會轉化為先入為主的觀念，結果是形成保守心理，認為“我懂”、“我了解”、“社會本來就是這樣”。有了“懂”的感覺，就會缺乏想要知道的興趣，沒有興趣就將喪失前進的動力。
但是，受自尊心、榮譽感的支配，很多有知識的人對“不懂”總是難以啟齒，好像向別人請教，表示自己不懂，是見不得人的事，甚至把無知當罪惡。這是自作聰明，這種人永遠都不會理解那句偉大的格言——每一次說不懂的時候，都會成為我們人生的轉折點。
洛克菲勒對他的兒子說：“自作聰明的人是傻瓜，懂得裝傻的人才是真聰明。”有一次洛克菲勒正為如何籌借到15000美元大傷腦筋，走在大街上他都在苦思冥想這個問題。說來有意思，正當洛克菲勒滿腦子閃動著借錢、借錢的念頭時，有位銀行家攔住了他的去路，在馬車上低聲問他：“你想不想要5000美元，洛克菲勒先生？”洛克菲勒簡直有點不相信自己的耳朵。但在那一瞬間他沒有表現出絲毫的急切，他看了看對方的臉，慢條斯理地告訴他：“是這樣……你能給我24小時考慮一下嗎？”結果，洛克菲勒以最有利於自己的條件與他達成了借款合同。
洛克菲勒告訴兒子，裝傻帶給他的好處很多很多。裝傻的含義，實際上是擺低姿態，變得謙虛，換句話說，就是瞞住自己的聰明。越是聰明的人越有裝傻的必要，因為就像那句格言所說的——越是成熟的稻子，越垂下稻穗。
洛克菲勒希望自己的兒子不要依賴知識和學問，學會做一個善於裝傻的聰明人，這樣才算得上是用活了學問。
在現實中，隻會死讀書，不會化知識為能力的人大有人在，也許他們在學校是成績的佼佼者，可一旦步入社會，很多人便不知所措，無所適從了；而有的人，在校期間總能活學活用，搞出與眾不同的發明創造，書呆子氣在他們身上蕩然無存。當然，我們強調活用知識，並非要人不讀書，或是少讀書，而是要善讀書、巧讀書，二者並不矛盾。隻有博學多識才能豐富大腦。隻有活用知識，才能不斷開發智力，而活用知識又會使人更會讀書。毛澤東一生讀書甚多，他在看了陸遊的《詠梅》後同樣寫下賦予新意的《詠梅》詞，他的《論持久戰》等作品都是活用知識的結果，正是多讀多想、活用知識使毛澤東常常有高人一等的獨見，為其革命道路的成功奠下基石，這可謂善讀活用的典範了。
作為父母，切莫讓自己的孩子成為亞克敦式的讀書人，而是應該像洛克菲勒一樣教育孩子博學多識、活用知識。