“我想知道我們阿裏現在一共有多少學生，學、中學和高中，包括職中。”胡楊也回到正經話題上。
之前他是在藏區教書，不過對於那裏有多少學生，還真不知道。
但是傑布作為教育局局長，應該知道具體人數。
隻要他問下專門負責這項工作內容的人就可以知道的。
結果在胡楊剛剛問完，傑布就直接報給胡楊四個數字，想都沒有想就出來了。
胡楊微微一愣，同時也為藏區阿裏的孩子感到慶幸。
能夠將當地有多少學生都牢記在心中的局長，可見其用心程度。
“我記住了，另外可以麻煩局長您替我微微其他地區和市的學生人數嗎？”胡楊再次問道。
傑布聽到胡楊還需要其他地方的學生人數。
於是問道：“你要這個人數做什麼？”
胡楊想了想還是和傑布。
“我這邊有個想法，具體是：（此處省略五萬字）所以我需要這些數據看看能不能來支持。”胡楊將自己的想法和傑布詳細的了。
“如果真是這樣，那真是太好了，隻要項目成功，你就是阿裏的恩人。”傑布興奮的道。
的確是這樣，如果胡楊的想法可以實現的話，真是會改變藏區的教育環境。
當然了，最先實施的肯定是阿裏那邊。
也就是第一個吃螃蟹的。
而且這也是一個非常龐大的計劃。
“局長，這是我初步想法，您看看是否還有什麼要補充或者改正的，麻煩您替我查補缺漏，我們到時候再聯係，可以嗎？”
胡楊知道自己的想法是好的，但有可能太過於真，某些地方可能不切實際。
這就需要在教育係統工作了幾十年的傑布來幫忙糾正。
因地適宜！
這種足以在藏區名流千古忙，傑布怎麼可能拒絕呢？
而且他還認為這是胡楊看得起他才讓他加入進來的，否則的話根本就不需要他。
畢竟胡楊也是在藏區教了十年的書，再加上他獲得了“全國十大優秀支教老師”榮譽稱號。
在教育係統中，隻要是合適和正當的要求，基本上都能夠滿足的。
“沒問題，這個計劃你有沒有寫下來？要是有的話發給我一份，年紀大了，害怕記不住會遺漏。”傑布連忙道。
“好的，我現在在外麵，回去過給你發過去，如何？”胡楊看到自己馬上到菜市場了。
“可以，我現在還在普蘭這邊調研，看看還有多少孩子沒去上學的。”他道。
隨後兩人又聊了幾句後就掛了電話。
這個計劃胡楊在楊樹教育慈善基金會成立後，加上自己在音樂之路上走的很舒暢的情況下慢慢出現的。
他就將心中的想法寫下來，慢慢形成他和傑布的計劃。
本來胡楊還想著等計劃更加完善，再去和郭明商量一番，最後才給傑布打電話的。
結果今柯洋問他在《華國新歌聲》結束之後，準備往哪方麵發展。
他才會給傑布打電話的。