課題研究實施方案
一、本課題國內外研究的曆史、現狀和發展動向述評
(一)通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《EducationalTechnology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCC、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關於建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方麵，缺乏係統的研究。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處於初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方麵，都值得我們去研究。
(二)具體學科教學的研究尚未形成完善的可操作性強的教學模式、教學策略、教學方法。特別是信息技術與課堂的整合上產生的一些問題，引人關注。
(三)設備盲目建設。目前，信息技術設備已經成為一個學校辦學水平“硬件”的標誌。這就造成了許多學校不從自己的實際情況出發，盲目的建設“校校通”、“校園網”和“多媒體教室”。
(四)許多學校在網絡教學上已開先河，由於過於注重硬件上的投資，忽視了教學理論和教學實踐的研究探索。許多教師盲目地，不切實際地把工作重點放在課件的製作上，而放棄了深入研究教材，弱化了學科特點。而學生參與教學活動的機會少，大部分處於被動接受狀態，出現了“人灌+機灌”的新的課堂教學誤區。
(五)信息技術與學科整合雖一直處於研究發展中，許多資源網也提供了大量的教學軟件，但是沒有完整的教學內容或某一學科成體係的網絡教學資源。
二、選題的意義與研究思路
（一）源於地區教育的發展。我市在99年提出“建網就是建學校”的理念。“建網就是建學校”其實就是打開師生學習之門，從而改變了學習方式，豐富了學習內容、激發了學習興趣，提高了學習和工作的效率。我校對市教育局領導的前瞻性和統領性的理念有了深刻的認識，我們認為，市教育局的引領，給學校的未來創設了一個前所未有的發展空間。我們應緊緊抓住這千載難逢的大好機遇，充分發揮學校的優勢，促進學校用信息化帶動學校向現代化發展。信息技術與學科教學的整合，以信息技術作為載體，以高度集成的信息平台和網絡資源為優勢，通過構造開放的、適時的、交互的、動態的、更利於協作的學習環境，來促進學習的自覺性、主動性和高效性，並由此影響學生對於掌握知識和增強能力的理解，進一步完善適合於自己的學習知識的方法和學習習慣、並培養學生利用已有的知識進行知識的再創造。
（二）源於學校自身的發展。經過“十五”期間對課題的研究，我校無論是硬件設施還是軟件設施，以及人才方麵都得到了豐厚的積澱，打下了堅實的基礎。
（三）源於教育教學改革發展。信息技術手段的使用要以學生為本，要信息資源為學生服務，而不是學生為信息資源服務。手段再先進，不能代替學生的思維；畫麵再豐富、鮮活，也不能代替學生的想象。因此，應用信息技術的理念應該是如何發展學生的思維，開闊學生的想象空間，拓展學生的知識視野，激發學生的自主學習能力為應用的基本理念。因此，用得好、用得恰當、用得適時、用得效率更高，這是我校應用現代信息技術的宗旨。
課題研究的思路
1.首先解讀教材，了解學生在學習教材中的困難。
2.通過教學策略架構起學生由書本知識向學生頭腦中的知識轉化的橋梁。
3.研究信息技術手段在教學中應用的適時性和恰當性。
4.研究教學策略的改變是否提高了教學效率。
三、本課題研究的目的與任務
2001年教育部頒發的《國家基礎教育課程改革綱要》（試行）中，明確指出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，為學生的學習提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”我校經過幾年的課改實踐，信息技術與已經走進課堂，與課堂教學進行了整合，但整合的效果還不盡人意，因此在“十一五”期間深入研究《小學課堂教學中信息技術與學科整合策略的研究》，對提高課堂效率促進教師專業發展有著重要的意義和價值。通過本課題的研究與實踐，使教師明確在課堂中用什麼媒體，有個選擇的問題；用幾種媒體，有個優化的組合問題，在何時用，有個適時的問題，用多長時間，有個適度的問題，用的效果如何，有個評價的問題。這五個問題集中體現了教師對整合的理論，整合的要素，方法還不清楚，整合的實踐景仰還不足，整合的能力還有待於提高，而這五個問題是教師在整合過程中最最普遍最突出的問題。解決好這五個問題不僅能強化教師的整合意識，提高整合的能力，而且還能夠促進教師全麵素質的提升，有助於教師的專業發展。同時還有利於激發學生的學習興趣，充分體現學生的主體作用；有利於學生情感、態度、價值觀的培養；有利於增加學生實踐活動，提高學生“信息素養”。
因此，依據學生發展的規律與特點運用多媒體、網絡技術，我們應該為學生以積極主動的行為者更多地出現在學習領域創設條件。我們必須理性地審視信息技術在教學領域的應用，在實踐中探索一條以信息網絡技術推進教學工作的新路。