理了理衣領，董東東昂首挺胸地走上講台，又是無比恭敬地問道：“請問周老師，這兩道題有幾種解題方式？”
周老師不屑的看著他，輕輕飄飄的說了一句：“我能用五種方法解，你隻要寫出一種就算你厲害。以後我也不管你了。”
董東東對著周老師微微一笑，然後優雅地從桌子上抽出一根粉筆，又對周老師微微一笑，接著開始在黑板上奮筆疾書。
哼哼，還跟我耍寶。看看等會兒我怎麼罵你。周老師冷笑著瞟了他一眼，隨手從第一排的學生桌子上拿起一本書翻看起來，表情輕鬆隨意。仿佛他已經認定了董東東的做題結果。
大半節課的時間過去了，周老師沉浸在語文課文《師說》裏不可自拔，他覺得他就跟韓愈一樣有才，對學生們諄諄教導，受學生們的敬仰，除了那個討厭的董東東。想起董東東，他便抬頭瞥了一眼講台。不過他的眼神剛剛盯過去就再也移不開了。
密密麻麻的小字在黑板上排列得滿滿當當，雖然擁擠，但是卻多而不亂。當董東東寫下最後一個字丟掉粉筆拍了拍沾滿粉筆灰的手時，周老師和台下的同學們才像是時間禁錮被解除了一般，發出些許吞口水的聲音。此刻周老師的心裏猶如一萬匹草泥馬奔過，叫董東東寫兩道題而已。兩道題有那麼多字寫嗎？整個大黑板全部寫滿，連放在一旁備用的小型黑板都被他提過來寫了一段。
董東東對全班的反應非常滿意，就是要這種嚇死人不償命的效果。他麵帶羞澀，不好意思地說道：“獻醜了。黑板空間有限，所以我每道題隻寫了這麼十幾種方法。不太多，請各位同學和老師見諒。”
剛才都忙著注意字數去了，現在眾人聽他這麼一說，往黑板上定睛一看。果然，黑板上標了很多序號，而且還有初中方法和高中方法的字樣。也就是說，董東東他用了十幾種方法來解這兩道題？而且其中還有初中的解題方法。這下，全班都沸騰了，董東東這是要鬧革命呀。剛才周老師明明白白的說了，他自己隻會用五種方法來解題。而現在董東東卻寫出了十幾種方法。姑且不論這些方法的正確與否，單這個行為，就是對周老師極度地蔑視。
見全班都是一副看戲的表情，周老師氣得臉都綠了。他陰沉著臉回到講台，不陰不陽的說道：“行啊，董東東。編的倒挺像。那就請你為我和全班同學講講這些方法吧。我和同學們都很好奇這麼多方法是怎麼得來的。”他略微看了一眼這十幾種方法，其中就包括了他自己會的那五種，而且還是對的。這讓他覺得有些不可思議，心想這種垃圾學生怎麼可能會有這麼強的解題能力。但是他仍然認為，其它的方法都是董東東自己編的。現在周老師就讓董東東來解釋一下，讓他自己說著說著就露餡了，豈不美哉。
“既然周老師都虛心請教了，那我就來為大家講解講解。”董東東眉開眼笑地看著周老師，後者臉黑得能滴出墨水來。
由於大黑板上沒有了空位，董東東就把小黑板翻了個麵提在手裏當做草稿紙，給大家講解驗算起來。
嘰裏咕嚕，如此這般，全班跟著董東東的那飛一般的講解速度和教科書般的講解技巧，迅速領略了一遍十幾種解題方法。聽到最後，很多人大汗淋漓，就跟剛跑完800米一樣又累又痛快。周老師也聽蒙了，他發現這些方法好像不是胡編亂造出來的，似乎很有道理的樣子，這讓他既尷尬沒麵子又覺得神奇不科學。這些方法怎麼自己就沒想出來呢。
董東東笑嗬嗬地向下麵的同學們做了個揖，一副虛心靦腆的模樣，然後對旁邊的周老師謙虛的說道：“承讓承讓，周老師。最近某對數學偶有感悟，得到了一些淺顯的理解。讓周老師你見笑了。”
周老師見董東東這幅得了便宜還賣乖的賤模樣，恨不得一腳踹翻他。可是他不能這麼做，相反，他還要好言以待，高度評價一番，以顯示他的度量。周老師收拾好心情，深吸了口氣這才微笑著說道：“做老師的就是希望看到有學生能青出於藍而勝於藍呀。看來董東東這個同學已經達到了老師心裏所期望的這個程度了嘛。來，大家給董東東同學鼓個掌，鼓勵他再接再厲。”說完，他帶頭鼓起了掌。教室裏稀稀拉拉的掌聲接二連三的響起，直到最後掌聲彙聚到一起，形成了震耳欲聾的聲音。這讓董東東享受了一把當學霸受人敬仰的感覺。
董東東笑眯眯地給各位同學回了個禮，然後回頭一臉神秘莫測地笑著看了看周老師，向他抖了抖了眉毛，這才昂首挺胸一搖三擺地走下講台。最後這一個表情又把周老師氣得不輕，一口濃痰湧上來。。。然後他裝作咳嗽，走到陽台處給吐了出來，瞬間感覺舒服多了。
幸好此時下課鈴響了，不然周老師還真不好意思站在講台上講課，太沒麵子了。他心裏暗暗發誓，不給董東東一點好果子吃，他就白教這麼多年的書了。
ps：不好意思，說好的三更，但是今天確實課有點多。隻能兩更了，各位看官多多擔待。小老頭正跪著給大家碼字呢，大家感覺到了嗎？