唯一的煩惱是，貓不見了。
2003年10月15日：
還是不習慣掌握自己思維的力量，操作失誤——今天令全校的人都變成空氣分子，而他們的思想仍在繼續活動，他們甚至不知道自己發生了變化——這不是我想要的，但是就這樣吧，這次操作令我覺得很累，累得甚至無法抓住一個乒乓球。
那個額頭上有七顆鑽石的孩子和他的朋友沒有發生變化，我不知道是為什麼。（“他也不知道為什麼，”冷心探詢地看著蔣世超，“看來你們兩個也很不平凡啊。”林丁哈哈一笑，蔣世超摸了摸額頭上的七星鑽石，尷尬地笑笑。）但是他們顯然對校園裏的情況有了懷疑，這樣也好，我的目的正是要別人知道我的意圖，哈哈。
天黑時看見貓了，它比人敏銳得多，看見我就撲過來，可惜被車撞了，不過沒事，有個女孩收養了它。暫且就讓它跟她在一起吧，我現在的狀態也照顧不了它。
2003年10月18日：
前兩天捉弄了一個女孩和一班師生，還是沒有人猜到我的意圖，唉，為什麼他們總是抓不住機會？
我的推理將會是殘忍的，難道沒有一個足夠智慧的人來發現我的結論？
那個鑽石孩子和他的朋友在查，可惜他們查不出來——也許我應該多給他們一點提示？
飛過某個寢室窗口，忽然看見兩人下棋，並且他們的棋局也以和局告終。這讓我回憶起23年前落雁湖邊兩名冷漠的棋手，在他們眼裏，一局圍棋比人命更重要。
我知道怎樣提示那個鑽石孩子了——就是這樣，推理要一步一步來，先告訴他們“一盤和棋=兩條人命”，讓他們從中領悟關於生命的真理，很好，我選用數學符號代替漢字的“等於”，因為數學是嚴密而富有邏輯性的，也許能夠讓他們的思維更加往前推進。
這是第一步，等價是交換的前提——先讓他們知道生命和非生命物質是等價的，如果他們還不能參悟，我會繼續我的推論，讓他們知道結論是什麼。
我讓那兩個下棋的學生在陸地上眾人麵前“淹死”，我能感覺到人們的震撼——要的就是這個效果——如同當年我麵對朋友屍體的震撼。但是球賽時距離下棋已經有一段時間了，他們應當在下棋的時候就已經死了，這真是矛盾，他們下棋的時候周圍偏偏一個人也沒有。我隻好讓他們的屍體顯得死了有一段時間的樣子——該什麼時候死就什麼時候死，即使是為了照顧觀眾，也不能延誤死亡的時間。
有個汽車司機在看電視，我靈機一動，將23年前的事件在他電視上重演了，隻不過主角換了——我想那個鑽石孩子一定不知道23年前的事情，不過有了這個電視畫麵，他應該可以查出來，那樣就能盡快領會我的意思了。
唉，落雁湖，落雁湖！
2003年10月19日：
我原來的手段可能太溫和了，他們完全摸不著頭腦，要加快！
和棋畢竟是很難下出來的，等了這麼久，沒有再發現有人下出和棋來，推論的第一步還沒有機會繼續進行。
計時器也要加快，今天在六樓行動了。