“嘩啦——”
水流傾倒，撞在地板上的聲音乍現。
秋霖擦淨了身體，穿好衣服從浴室裏出來，頭發上還附著濕潤的水汽。
一進臥室，就看到勞拉坐在電腦前津津有味的看著什麼。
“你在看什麼？”
秋霖一臉感興趣的樣子。
“動漫。”
看見他，勞拉一邊向他招手，一邊挪開了位置。
“額…我站著看一會兒就行了，之後還要做作業。”秋霖搖了搖頭，走近電腦桌，看到了上麵的內容，是一部紀錄片形式的動漫。
它將人類發展至今的曆史以卡通的形式再度展現在大眾眼前，類同於一種科普向的作品，對於急需了解這個世界常識的勞拉來，也是一個不錯的選擇。
“我去做作業了。”
就像自己所的，秋霖隻看了一會兒就回到床邊。
床頭的簡易書架上擺放著的除了日常看的實體書，還有一隻頗具科幻感的VR頭顯。
它像是早期的VR頭顯，隻是要比那輕便的多，即便是全機身最厚的地方也僅僅有正常人手指橫放的厚度而已。
就這樣穿著睡衣，秋霖躺到床上，給自己蓋上毯子，然後將學名〈量子沉浸式輔助用學習機（英語簡稱Qial）〉的VR頭顯戴到頭上。
“‘Qial’——啟動。”
念出聲控密鑰，秋霖的眼前出現一圈極彩色的光點。
它們無序的交互、變動，又在秋霖看到‘它們’的瞬間向四周落下——一瞬間，秋霖眼前仿佛爆炸般出現了一個極為瑰麗的‘世界’。
眼見這熟悉無比的‘作業世界’還是當初保存時的模樣，秋霖吸了口氣，向預定的目的地走去。
這就是現今的高中學生需要麵對的大作業——一個虛擬的世界，一個以極高真實感模擬出的‘另一個社會’。
學生們需要在這個世界中體驗不同的社會職業，然後運用自己在學校、在閑暇之餘所習得、積累的知識在這裏生活下去。
學生們也不用擔心這‘另一個社會’的生活會擾亂現實裏的生活節奏，因為〈Qial〉的輔助機能之一便是‘量子變速’——真正做到虛擬世界和現實世界10:1，甚至更高的時間變速。
因為國慶放假的關係，學校會向學生們發布一個假期作業——在這個模擬社會中以‘事件’的形式在學生身邊觸發，而學生需要做的就是抓住這個‘事件’，並完美的解決它。
如果漏過了這個‘事件’，那基本就等於這次作業0分，要被扣學分了。
這次秋霖的體驗職業是建築工程師，因此遭遇的‘事件’便是在規定時間裏，在綜合考慮了投入資金、投入技術以及建築目標的用途後，設計出一份建築方案，並施工完成。
考慮到現今的基建技術，比較困難的反而是如何設計出這麼一份合格的設計圖與施工圖。
來到設計工作室望著同樣到來的同事（NP），就算明白不是真人，秋霖依然感到自己的頭和胃隱隱作痛。
‘欸……還答應了月桐要陪她出去玩。’
心裏暗歎一聲，秋霖坐到自己的位置上，開始通過電腦計算起設計需要的各種數據。
這種事情怎麼快的了啊……
——··——
啟動了光學迷彩的摩托疾馳在夜晚空曠的大馬路上，〈送還科〉的通訊員在接到觀察室通報的第一時間便通知了〈B6〉市區巡邏的隊員。
因為摩托車身和駕駛員身邊籠罩著的〈靜滯力場〉，本就微弱的噪音更是被完全屏蔽，十二輛摩托仿佛夜下幽靈般來到〈洞庭春色〉區，其中七輛悄無聲息的進入其中，餘下的五輛，四輛占據東西南北四方的位置，一個啟動‘引力錨定裝置’來到區上空。