三
一樣的地方，一樣的田野，一樣的風景，太陽斜在西邊，斜陽把人的影子拉得很長，鋪在蠶豆苗毯子上。晚風吹拂著田野，蠶豆翻著白色浪花，在田野裏翻湧滾動，從一塊地湧到另一塊地，直至遠方。風吹來芬芳的蠶豆花香，田野的清新氣息令人心馳神怡。
一些學生或獨自，或三三兩兩，手裏捧著書，在田埂上複習功課。
那個身影從田埂上遠遠走來，撥動著人的心弦。張揚從書本裏抬起頭來，遠遠看見了她，便沒有心思把注意力集中在書本上了，不時凝視著那個身影，心中升起一股甜甜的氣流。
那個身影走近了。她似乎看書看得很專注，沒有發現張揚。他向她打了一個招呼，她才抬起頭來發現他。
她向他笑了笑：“你也出來看書啊？什麼時候變得熱愛學習了？”那笑意十分甜美，至少張揚是這麼認為。
張揚不覺得有些慚愧：“閑著也是閑著，就出來看看書了，還可以欣賞一下風景。”
兩人聊了幾句，她便走開了，又把頭埋進書裏，走向田埂的一頭坐下來看書。
張揚也坐下來看書。兩人隔著十多米的距離。他雖然看著書，卻不知道映入眼睛的文字是什麼意思。幹脆不看了，不時看看遠處，又偷偷瞟瞟她。
兩人的目光撞上了。她在那邊道：“看你那麼不專心，東瞟西瞟的，看我幹什麼？”
張揚：“這，你沒看我你怎麼知道我看你？”
“油嘴滑舌。快要期末考了，還是好好複習一下吧。”於是又專心看起書來。
不知不覺，兩人都沒有再看書，移近了，開始聊起來。談著學習，談著未來的理想和抱負，把書丟到了一邊。
張揚看著她，想想自己和她的差距咋那麼大：她有美好的理想和清晰的目標，她有優秀的學習成績，而且，她還很漂亮。而他卻對未來感到很模糊，沒有明確的目標。若不是那次認識她，他可能永遠對學習沒有什麼動力。
那是一次下晚自習的時候，一些學習用功的學生仍然留在教室裏學習。張揚也留在教室裏，其實他不是為了學習，而是為了晚點回去，以免被家長督促著做這樣那樣的功課。他讀了一會書便去隔壁班串門子，想找一個要好的同學玩玩。
隔壁班是同級。張揚進了那教室見三四個人圍著一張桌子在討論一個物理題，他的同學也在其中，想想還是別去湊那份熱鬧，都是些學習好的，自己與他們格格不入，況且也別去打擾他們學習的興致。想走出教室由於好奇又進去了。
張揚湊到人堆中也看起題目來，想了一陣覺得自己有了些思路。說我想到了一個解法，看看能不能解出來。
那些同學看看是張揚，露出懷疑的表情讓開位置，這麼多“高手”嚐試了幾種思路都沒有解答正確，張揚學習並不好，不相信他能解出來。
張揚坐下來，接過旁邊坐著的蘭若遞過來的紙筆，又默思了一下，理了理思路，開始演算起來，果然思路是正確的，得出了正確的答案，和標準答案的數字一樣。
那些同學見他們思考了好久都沒有解答出來，被這個菜鳥給輕易解決了，表麵沒有什麼，心裏卻不服氣。認為張揚是碰巧解對了，或者是他以前遇到過這道題。紛紛走開回到各自的座位。
隻有蘭若和張揚坐在同一張桌子上，以前沒有接觸過不熟悉，張揚欠了欠身，想站起來離開。蘭若叫他坐下，說還有一個題讓他看看能不能解答。
張揚有些心虛，旁邊坐著一個班花，本就讓他有些不自在，見蘭若主動提出要他解答，感到受寵若驚。於是謙虛地說剛才那道題碰巧吻合我的思路解對了，我學習並不好，隻能試試看。
張揚想了一陣，覺得又有了思路，於是動筆解答起來。筆在稿紙上飛速演算著。蘭若專注地看著他寫字。
“你看看是不是這結果？”
蘭若翻了翻答案，和張揚演算的結果一致。張揚鬆了口氣。
蘭若不禁投來讚許的目光：“你真厲害，這道題我冥思苦想了三天都沒解答出來，沒想到被你輕易解決了。”
張揚：“其實我學習不好，中間而已，沒法和你們相比。剛才隻是碰巧答對。”
“誰說你學習不好？隻是還不夠努力。要是再加把勁，把基礎補牢固。你的學習成績一定躍上一個新台階。”
第一次有人對自己說這樣的話，張揚心裏很受感動。日常受慣了父母的批評和責罵，和老師的視若無睹，於是漸漸習慣了自己的平凡平庸，有時他想，既然成績不優秀，真想做一個極差生，還可以吸引一下老師和別人的注意，可是每次成績總這樣不上不下，不疼不癢的。他見蘭若這樣說，提振了一些自信心：“其實不瞞你說，不知為什麼，我善於解答那些難度較高的題，也喜歡挑戰那些高難度的題，但成績總是考不好。”
蘭若：“那是因為你態度不端正。你其實很聰明的，隻要你再努把力，查缺補漏，把基礎補牢，你的成績就一定很優秀。”
“哦。”張揚若有所思。
“我走了。不打擾你學習。”張揚站起來要告辭。
“再等二十分鍾，一起走吧。”
兩人都是走讀生，回家要走二十來分鍾的路程。兩人走到一半路程，不再同路了。蘭若說路很黑，我害怕。於是張揚送蘭若走，一直送到她的家——那幢別墅。
從此以後，張揚成了蘭若的義務接送人。盡管張揚還要原路返回多走了一大段路，他也樂意。
一來二去，兩人漸漸熟悉起來。
於是兩人經常就在田野裏相遇。有一天兩人約法三章：遇到時閑談不過三分鍾，看書後各自向對方彙報剛才學習了多少內容。兩人便各自走向田埂的兩端，隔著不遠不近的距離，地專注看書。
很神奇地，張揚的成績突飛猛進。過了一個學期，在班上的成績名列前五。又過了一個學期，班上名列第一，又過了一個學期，名列全年級第一。
家長，老師和同學深感意外。家長見兒子有如此長進，笑的合不攏嘴，見人就誇自家兒子成績優異，是個人才。老師對張揚刮目相看，開始關注這個曾經並不看好的平庸學生。
然而他們都奇怪為什麼張揚會有如此巨大改變，隻有張揚自己知道原因：那是他學習有了動力，是加倍努力的結果，而那個不絕的動力源泉，張揚沒有對任何一個人說出來。這是他自己的小秘密。