第二章 學校的師生管理21
14.學生學習規範管理製度
目的
對學生學習過程的預習、聽課、複習、作業、小結等環節，提出規範要求，以保證學生的學習質量。
適用範圍
本製度適用範圍為班主任、各任課教師。
內容
(1)預習。養成了預習習慣，就會學習得更主動。哪些課要預習，哪些課不需要預習，學生可根據自己的基礎和時間來掌握。預習的方法和步驟是通讀、標疑、思考。即把要學的新課瀏覽一遍，把不懂的地方標上記號，對後麵的習題進行初步思考。預習是為了提高聽課水平，培養自學能力。但不要用預習來代替聽課。
(2)聽課。聽課是學好功課的關鍵。聽課應做到專心聽講，積極思考，重點筆記，踴躍答問。專心聽講，就是要集中注意力，不做與本課無關的事。積極思考，就是要邊聽邊想，認真思考教師提出的問題，思考其他同學的提問和答問，多問幾個為什麼，並敢於提出問題。重點筆記，就是要把教師講課的要點，教師特別強調的結論性的論述重點地記下來，或在書上加批注。踴躍答問，就是教師提問同學時，敢於站起來回答。課堂回答教師的提問，是學生鍛煉思維能力，鍛煉即席發言能力，鍛煉口才的大好機會。
(3)複習。複習的目的在於加深理解教材，消化鞏固知識，使知識係統化。複習要做到認真及時，把握重點，融會貫通，胸有計劃。認真及時，就是當天的功課要當天複習，這樣才能減少遺忘；把握重點，就是要把基礎知識、基本概念弄清楚，把不懂的問題徹底弄懂，不留下知識缺陷；融會貫通，就是不孤立地死記知識，要把所學知識互相聯係起來，可用摘要、列提綱等辦法加以歸納，使之係統化；胸有計劃，就是要照顧各科，不要偏科，還要把經常複習與階段複習結合起來。
(4)作業。學生隻有通過作業練習，才能形成技能技巧。對於學生來說，要嚴肅認真地做作業，要有刻苦的學習精神。
(5)小結。學生學完一單元或一階段後，要進行學習小結，即回顧前一段的學習，哪些知識掌握得牢固，哪些地方存在著缺漏，有什麼經驗，有什麼教訓。小結的目的在於把前麵學的知識條理化、係統化。小結的形式應靈活多樣，可采用學生自己喜愛的形式，可寫成日記，或寫成周記，或寫個講演稿，或寫個發言提綱，隻要能達到目的即可。一般對小學生不必作此要求。
學生學習的常規，歸納起來就是先預習，後聽課，先複習，後作業，學完一階段有小結。能堅持下去，就能培養良好的學習習慣。
15.學生軍訓管理製度
為更好地貫徹黨的教育方針，加強愛國主義、集體主義教育，增強學生的組織紀律觀念，形成講文明、守紀律的良好風氣，特製定本製度。
日常生活管理製度
（1）起床：按時起床，按規定著裝，迅速做好出操準備。
（2）早操：按時出操，全體參訓人員應迅速以連為單位集合，按規定內容和要求出操。
（3）整理內務和洗漱：早操後，開始洗漱和整理內務衛生。