第二章學生提高自學能力故事推薦4
16.善於融會貫通
萊納斯·鮑林是美國著名的理論化學家，他在進入俄勒岡農學院後就非常珍惜所獲得的學習機會，勤奮刻苦地學習，決不輕易浪費一分一秒，總是如饑似渴地吮吸著各方麵所需的知識營養。
鮑林認為：課本上每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體係，課後必須要花時間去整理、總結。通過對所學知識進行概括，可以抓住應掌握的重點和關鍵。他在學習中十分注意提煉升華，舉一反三，力求深刻理解諸多學科的定義、概念及其相互關係和區別。每學習一個專題，他就要把分散在各章中的知識點連成線、輔以麵、結成網，使學到的知識係統化、規律化、結構化。他說：“這樣運用起來才能連貫暢通，思維活躍。”最後正是他的這些好習慣助他走上了成功之路。
17.奇怪的考核
有一家公司的技術研發部需要補充一名普通員工和一名經理。消息在報紙上刊登後，報名應聘普通員工的人非常踴躍。
公司把前來應聘的人安排在會議室，分三天做三次考核。
第一次考試，名校畢業的小胡便以99分的好成績排在第一。一位姓李的女孩以95分的成績排在第二。
第二次考試試卷一發下來，小胡感到納悶，試題竟然和第一次的完全一樣！一開始他認為發錯了試卷。但監考人員一再強調，試卷沒有發錯。既然試卷沒有發錯，小胡也懶得去想，自信地把筆一揮，還不到考試規定時間的一半，試卷便填滿了。小胡把試卷一交，其他應聘的人也陸陸續續地把試卷交了上去。人人臉上都春風得意，顯然，個個都認為自己勝券在握。
第二次考試考分一出來，小胡仍以99分的成績排在第一。而那位交卷最晚的女孩小李以98分的成績排在第二。
第三天，準時進行第三次考試。
“這次該不會再拿同樣的題目給我們考吧?”進考場前，小胡這樣想。
試卷一發下來，考場上頓時開了鍋，因為試卷和前兩次完全一樣！
“請安靜，安靜！大家聽我說，這次考題和前兩次一樣，都是公司的安排。公司怎麼要求，我們就怎麼執行，如果有誰覺得這種考核辦法不合理，你可以放下試卷，我們隨時放你出考場。”
監考人員把桌子拍得“啪啪”直響。
眾人一看招聘人員非常嚴肅，隻好老老實實低下頭答卷。
這次考試更省事兒，絕大部分考生和小胡一樣，根本用不著看考題，“刷刷刷”就直接把前兩次的答案給搬上去了。
不到半個鍾頭，整個考場都空了。隻有那位小李仍托腮拍腦，絞盡腦汁冥思苦想。時而修改，時而補充，直到收卷鈴響，才把答卷交了上去。
第三次考分出來，小胡長長舒了一口氣。他仍以99分的成績排在第一。不過這次沒有獨占鼇頭。小李這次也以99分的好成績和他並列第一。但小胡一點兒也不擔心被她擠下來。
第四天，錄用榜一公布，小胡傻眼了：上麵隻有小李的名字，其他人都落選了。
小胡當時就找到人力資源部辦公室，他顯得異常激動，理直氣壯地質問道：“我三次都考了99分，為什麼不錄用我，而錄用了前兩次考分都低於我的考生呢?你們這種考核公平嗎?”
人力資源部負責人笑嗬嗬地凝視著小胡，直到他心平氣和，才開口說話：“胡先生，我們的確很欣賞你的考分。但我們公司並沒有向外許諾，誰考最高分就錄用誰。考分的高低對我們來說的確是錄用職員的一個依據，我們正是根據考分來錄用員工的。不過，雖然你次次都考了最高分，可惜你每次的答案都一模一樣、一成未變。如果我們公司也像你答題一樣，總用同一種思維模式去經營，能擺脫被淘汰的命運嗎?我們需要的職員不僅要有才華，更應該懂得反思，善於反思、善於發現紕漏的人才能夠進步，職員有進步公司才能有發展。我們公司之所以三次用同一張試卷對你們進行考核，不僅僅是考你們的知識，也在考你們的反思能力。因此，你未能被錄用。”