第六章學生的想象力教育培養7
11.想象力的實戰練習
想象力訓練總體上來說分為四大個部分。
第一類：直觀心像的轉化，將書麵聲音等信息，在腦海成像；
第二類：新成立圖像轉化1，借助時空轉換構成新圖像或場景；
第三類：新成立圖像轉化2，運用角色錯位法構成圖像或者場景；
第四類：新成立圖像轉化3，時空和角色同時扭轉構成圖像或者場景。
其中第一類圖像轉化是生物的本能性能力，在此不做深入探討。其他幾種新圖像或者說想象力的轉化的方式和方法：
圖像再造性想象訓練
再造性想象，在一定場景下和時間背景下，就像導演一樣，導演一個事先不存在的事物或者沒有發生的事情，再造性盡可能進行誇張、幽默性發生的事情創造，，調動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創造出一種源於材料又不同於材料的意象。
比如《過故人莊》有人寫道：詩人來到朋友的農莊，隻見青的山，綠的樹，清清的溪水，金燦燦的菊花，隻見稻場上穀垛堆堆，園子裏蔬菜鬱鬱蔥蔥。村民們吆喝著、笑著擔著滿筐滿筐的穀子，孩子們捕蜻蜓，追蝴蝶，笑著鬧著捉迷藏。微風拂過，傳來陣陣雞鴨的和聲，送來縷縷濃鬱的菊香，混合著泥土的清香，讓人心身俱醉！詩人吃著香噴噴的雞肉，興致勃勃地談論著豐收的年景，沉醉在這美好的田園風光和濃濃的朋友情誼之中。
圖像延伸性想象訓練
要求根據原信息情節的發展，開展想象，推測故事發展的趨向。
比如：一個銀行老板和一個文人打賭——如果文人能連續十五年深居在一間屋子裏整天看書，閉門不出，不接待客人，銀行老板就願意輸給他一大筆錢。文人同意了，於是日複一日、冬去春來，他天天在屋子裏讀書，哲學、曆史、人物傳記、豐富的想象力。
圖像聯結性想象訓練
此類訓練是將已有的信息，通過移花接木，或者時空轉換的方法，使兩者發生聯係，聯係的總類可以是空間順序性，也可以是時間邏輯性的，也可能是內在關聯或者故事性邏輯性的，銜接想象注意盡可能波瀾起伏，進入新穎奇特的境界。
比如：一名學生正在家裏做數學作業，窗外陽光明媚，百花吐豔，雀鳥啼鳴，一派怡人景象。而窗內的他，臉上卻一會兒陰雲密布，一會兒秋霜遍灑，原來為了一道題，他已坐了一個小時，仍無半點眉目。煩惱之情，焦躁之意，已在他心頭生起，他似乎覺得周圍的一切都在和他作對，甚至覺得陽光也過於刺眼，覺得鬧鍾上的那隻貓頭鷹來來回回地翻著眼睛，也是在有意作弄他，他再也寫不下去了，把筆一摔，忿忿地走出房間，跑到陽台上……突然，他像悟到了什麼，健步走回屋中，重新坐到桌前平心靜氣地演算起來。這名學生在陽台上看到了什麼呢？請合理想象，補寫中間“思想轉彎”的部分。
情境轉移性想象訓練
原有的事物和故事結構，如果放置在不同的情境下，會產生別有意思的結果，比如把如來佛放在馬桶上，戲劇效果不需要任何加工就出來了，創設情境時應能觸及自己的動情點、興奮點，使自己很快入情入境，喚醒自己沉澱的記憶，啟發想象。
比如：走進辦公室，我總覺得氣氛有些異常，我看見一些同事竊竊私語，躲躲閃閃的目光，確似乎在瞟我。我沒有理睬，徑直走向座位，可是剛一拉開抽屜，一個色彩鮮豔的塑料皮本便掉在地上——天啊，我的日記本！我的秘密終於藏不住了……這種情景，大家平時有感知，有表象積累，一旦入情入境，便會插上想象的翅膀。
練習一
在腦海裏設想一朵玫瑰花，想象它的芳香。你正在一座開滿玫瑰花的山上，山上飄蕩著濃鬱的玫瑰花香味。花香對你會有什麼作用？在這種情況下你會幹什麼？滴一滴麝香來重複這個練習。然後設想滿滿一湖的麝香會產生多麼濃烈的香味。再次發揮想象力，想象一片森林裏小鳥婉轉啼唱，此起彼伏，煞是熱鬧的情形。