第五章教學質量提升6
7.質量管理體係的管理製度
質量是企業的生命，教學質量是學校的生命。教學質量的管理，統一由教務處負責。為加強教學質量管理，特擬定如下主要製度：
教案檢查製
教務處於開學時對每個教師的教案進行檢查，蓋章後返任課教師執行。一學期中，教務處還要不定期的對教案、教學進行抽檢。
聽課製
校級領導、部門負責人均應製定聽課計劃。一般要求教務主任、教研組長、教師每期互相聽課二節以上，聽課前要了解教學進度、大綱要求和教材內容，聽課時做好聽課記錄，聽課後查對教案，與任課教師交換意見。
師生座談會製
按照不同要求，由教務處每學期至少分別召開教師、學生（或學生家長）座談會各一次，聽取對教師教學和學校教學管理方麵的意見，作為對教師業務考核和改進教學管理的依據之一。
作業試卷抽查製
教務處要有計劃地抽查教師對作業的布置和批改情況，查閱試卷（考試工作）和考查登記薄，檢查試題內容，判分情況及教學效果，使每位教師和作業、試卷批改受抽查一次，並作好記錄，必須時舉辦作業（工件）展評活動。
學生評教製
每學期分學科或按班級，由教務處召集課代表及各學生填寫“教學情況調查表”，由教務處收集統計、彙總（注意保密）送校領導掌握。
畢（結）業統考製
學生畢業考試，每門學科最後一學期的結業（結束）考試，原則上都參加區、市教委統考或由學校組織統考。以期評成績作為學生畢（結）業成績。
信息反饋製
考試後教師要進行試卷分析，一單元教學結束後，教師應進行作業分析，及時向學生進行考試總結和單元作業總結，學生獲得信息後可產生良好的改進提高效果；學校在有條件時可每隔一年召開一次往屆畢業和畢業生使用單位座談會（書麵調查也可），聽取對學校教學工作和畢業生質量和意見，從中研究探討教學改革途徑。
教學工作總結製
學校對於每年畢業班級和畢業（結束）學科，都應由教務處、班主任、任課教師認真總結、撰寫有關資料和教學專題論文。這些工作總結、論文可作為聘任教師的依據之一。