第一章教學管理概述3
5.教學管理的係統
教學管理係統涉及到兩個問題，一是教學管理組織係統的構建；二是教學管理的製度建設。
教學管理組織係統的構建
構建高效能的教學管理組織是現代教學管理的前提條件。現代教學組織是隨著教學規模的擴大，班級授課製的出現，現代學校的產生而逐漸構建起來的。現代教學管理組織的構建，推動和促進了教學管理的發展和完善。現代教學管理組織，作為現代教學管理的重要工具和手段，已為越來越多的教學管理者所運用，並在提高教學質量、培養合格人才方麵發揮著極其重要的作用。
國外教學管理組織係統基本可以分為兩大類：一類是通過設置若幹級正式的教學行政管理機構來形成學校教學管理組織係統，以行使教學管理的基本職能，維護正常的教學秩序；另一類是通過設置各種谘詢、審議、監督機構，廣泛吸收學校成員及校外人士參與教學管理工作，以便改善學校的教學工作質量。
我們可以借鑒這兩類教學管理組織係統類型，並根據我國學校的實際，來構建教學管理組織係統。在這方麵，我們進行了初步的嚐試，提出如下構想：
我們知道，教學管理可分為教育行政部門教學管理和學校教學管理，因而教學管理組織係統可分為教育行政部門的教學管理組織和學校的教學管理組織。但是，教育行政部門的教學管理組織不像學校教學管理組織那樣專職化，而是和其他職能管理的組織融合在一起。具體來說，教育行政部門的教學管理組織係統大致包括三個方麵的機構，即教學行政管理組織（如教育局的中教科、小教科）、教學業務管理組織（如區、縣教委管轄之下的教研室），以及教學督導組織（很多教育督導室也直接對基層學校教學工作進行督導）。同樣，學校的教學管理組織係統也分為行政和業務兩種管理組織，另外可增加一個教學谘詢、審議、監督機構。按照係統論原理，作為一個完整有序的係統，它應同時具備信息反饋功能。所以，教學管理組織係統由教育行政部門教學管理組織係統、學校教學管理組織係統、反饋係統三個一級子係統構成，各一級子係統又有若幹二級子係統構成。
教學管理的製度建設
教學管理製度是指為強化教學管理，穩定教學秩序，加強教學質量控製而製定的教學規章、製度、條例、規則、細則、守則等。它具有一定的法治效應和約束力，是全體師生和教學管理人員必須共同遵守的教學行為準則。它是教學管理係統的重要組成部分，是實現教學管理科學化和教務工作規範化的基礎。
教學管理製度隨教學管理分成兩類：一類為國家教育行政部門製定的管理教學的法規製度、文件、綱要等；另一類為學校內部為管理教學而製定的規章製度、細節等。在此，我們著重討論學校內部的教學管理製度。
因為要對教學工作的各個方麵和環節都做出具體而明確的管理規定和要求，從而對教學進行係統而有效的管理，因此，教學管理製度的構成也是一個複雜多樣的係統。有人把這個複雜多樣的係統分成了教學主體係統、教學基本建設係統、教學輔助係統三個子係統，每個子係統內又由若幹類構成，每個類下麵再分出若幹條製度，顯得非常詳細和完善。我們認為，學校教學管理製度主要包括教師教學常規；學生學籍管理條例；學生學業成績考核與管理製度；教材管理製度；校、處、教研室的職責權限等的規定等。