第一章1.學校成功素質的教育導向
學生的成功素質教育與升級理論指導
學生素質教育與全麵升級學生的成功素質教育與升級方案1.學校成功素質的教育導向
盡管不同的人對於成功的看法存在巨大的差異，但對於成功的追求成為職場人士為之奮鬥的目標。職業教育是處於學校教育與職業生涯的關鍵階段，是“準職業人”階段，因而，在職業教育中，必須始終關注成功素質的培養，成功素質是指為達到目標而必備的素質。成功素質大體可以分為兩大類:優勢素質與平衡素質。
所謂優勢素質是指與預設目標所要求的素質最為接近的素質，包括心理素質、性格、知識、技能等；平衡素質是指為促進優勢素質的形成、轉化、發揮而必備的素質。成功教育的思想最初是針對薄弱學校學習困難的學生而實施的一項教育改革。“旨在使學習困難學生獲得諸方麵成功的一種教育。”
成功素質教育是一種以促進人的成功為最終目的，在高等教育階段，實行專業素質教育與非專業素質教育有機結合，有計劃、有重點地塑造學生的成功素質，確保學生學業成功與就業成功，並為其今後的創業成功和事業成功奠定素質基礎的教育理念，以及在這一理念的主導下所創立和形成的教育思想觀念與人才培養模式。成功教育是指通過教育的引導，使得教育者和受教育者雙方在某些方麵達到協調，教育者通過發現受教育者的個體特性，恰當幫助其進行目標定位，並在內部啟發其思維，在外部恰當改變個體環境，影響其優勢素質與平衡素質的質與量、結構與體係，最終形成個體特有的成功素質，從而最終有助受教育者在職業生涯中達到預設的目標。
成功素質對於職業院校學生培養的意義
（1）成功素質是職業院校立校之基
職業教育最主要的特征是“職業性”，是職業教育生存和發展的基礎。教育部《關於全麵提高高等職業教育教學質量的若幹意見》文件中明確指出“高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養麵向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命”。隨著國際產業的轉移與國內製造的崛起，社會對於第一線高技能人才的需求越來越多。現實情況是，職業院校的學生普遍對於學習興趣不高，學習動力不足，即存在“習得性無助”。傳統的課堂“灌輸”教學模式不適合於職業院校的學生。必須借助“成功教育”的理念，幫助學生開發其學習動力係統，提高其學習的積極性。另外，職業院校的管理能否適應時代的要求，其培養的學生是否能勝任崗位的需求，直接關係到職業院校的社會聲譽與競爭優勢。職業院校的優勢素質就在於其職業性，目標導向性十分清晰，這就是職業院校推行“訂單式”人才培養的關鍵所在。
（2）成功素質是職業院校學生競爭力的源泉
與本科院校相比，職業院校學生的優勢就在於其特有的職業性，職業技術教育的核心是培養和增強學生分析和解決實際問題的技術能力。這類人才既不同於學術型人才，也不同於工程型人才，其主要是在生產一線能將設計、規劃和決策物化為工藝流程管理、實體產品形成或方案實施的技術骨幹。學生“畢業即頂崗，畢業即就業”是高職教育的根本任務。因此，高職教育必須牢固樹立以職業能力培養為本位的教育思想，並切實貫穿於教育、教學的全過程。因而，職業院校學生的成功素質中的優勢素質主要指他們對於職業、崗位的熟練性，動手能力強，惟其如此，職業院校在激烈的就業市場中才具有一定的競爭優勢。
（3）成功素質是職業院校學生素質教育發展的方向
職業教育的專業多元化，比普通教育更適合促進學生的個性發展，因為多數學生都能找到自己較感興趣的專業來發展自己。成功教育理論能引導學生進行恰當的目標定位，運用恰當的方法幫助學生發展自我教育能力、自主學習能力，進行良好的社會適應。另外，成功教育不單純是技能培養，學生綜合素質的提高更離不開它。