第二章11堅決抵製不良交往
生命與社會教育指導
學生生命教育與心理培養學生的生命與他人教育11堅決抵製不良交往
你的困惑：父母總說我身邊的朋友都是些“不三不四”的“痞子”，他們總是讓我遠離那些“狐朋狗友”。可是，我的那些“哥兒們”雖然沒學業，也沒有正當的職業，但是他們對我的友誼應該是真誠的吧？
心靈故事
故事之一：
一位來自農村的同學入學時成績還不錯，入學後和市區的個別品行不端的同學交往並一起上網，由於對網絡的迷戀，不思學業，目前成績已經落在了年級的最後。他本人也隨之形成了許多不良品質，不誠實、曠課、亂花錢甚至有偷摸行為，讓老師和家長很失望。
故事之二：
一位高中生，由於他喜歡抽煙，因而受到集體和同學們的批評。但是他沒有改掉抽煙的壞習慣，反而感到在集體中不自在，與同學們合不來。不久，他在其他班級的同學中找到了自己的抽煙夥伴，偷偷地在一起抽煙，形成了一個經常抽煙的不良團體。不良的品行使他的心理上得到了共鳴和滿足，反過來，不良的團體使他的不良品行變得更為嚴重了。
故事之三：
一位學美術的同學，最初各方麵都很好。成績不錯，和同學老師相處的很好，專業也很突出，自從初三他的表哥考入他所在的學校以來，他就跟在其表哥後麵學會了抽煙、喝酒、打架鬥毆、欺負弱小同學，甚至在學生中敲詐勒索，受到了學校的處理。不良交往甚至毀了一位好學生。
透視心靈
從上述幾個事例我們不難看出，學生的交往對象至關重要。而不良交往也必將釀成惡果。青少年學生的心理還未走向完全成熟。那麼如果擇友不善，會造成什麼樣的危害呢？
（1）不良交往製約青少年的品德發展。
對於青少年違法犯罪團夥形成及演變過程，曾有一批專家對其進行粗略分析，從中我們可以看出很多犯罪的青少年的早期教育都存在缺陷，未能及時彌補從而逐步導致不良品德和惡習的形成，並積習難改，進而在不良群體乃至社會交往中學習，模仿違法犯罪，隨著個人無政府主義和強烈的占有欲的上升，不斷的使違法犯罪思想及行為深化，最終演變成了集體犯罪。
由上可知，青少年很容易受其交往對象的潛移默化。馬克思說過：“一個人的發展，取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展。”極少數在校學生之所以走上違法犯罪道路並惡性發展，與其不良交往息息相關，他們交往地越廣，交往夥伴越複雜，交往夥伴的品質愈壞，交往活動越頻繁，墜入違法犯罪泥坑越迅速，陷入程度也越深。很顯然，一個人的不良交往必然導致思想、感情、行為形成惡性循環，而他們交往對象的類型也決定了他們罪錯的類型、性質的嚴重程度。在校學生不良交往主要是一般性的不健康娛樂、打鬧、遊蕩、交談等，其作用主要是提供結夥途徑、媒介、對象等。於是他們經常糾合在一起，長期受不良觀點和信息的影響，在思想上泛起積澱在心底的觀念沉渣，排斥一切良性、健康性的東西，片麵地探求感官刺激，必然會在行動上有所表現。具體表現為拒絕社會道德、紀律乃至法律規範的約束，繼而嚴重違紀、爾後向違法犯罪的方向發展。
人際交往作為決定青少年品德良好發展的要素之一，要求他們必須具有良好的同伴關係，即在同齡人集體中關係和諧。有一些中學生與集體和同伴相處不好，對集體活動不感興趣，他們逐漸地變得不愛集體和同學了，與集體和同學的距離拉遠了。這無疑對於他們的心理發展和品性發展都沒有好處。
當青少年由於交往不慎引發違紀違法行為，相應地很大程度上影響青少年教育取得成就的進程。所以，迫切需要拿出有效的辦法來通過社會、學校、家庭的共向性工作，阻止青少年之間的不良交往，對他們進行思想教化，引導他們朝著健康交際的方向發展。
（2）不良交往危害青少年學生。
我們要學著積極健康地進行人際交往，有一些學生與集體和同伴相處不好，對集體活動不感興趣，於是逐漸地變得不愛集體和同學，與集體和同學的距離拉遠。這對他們的品行發展是不利的。因為這時很可能有一些品質敗壞或者動機不純的人趁虛而入，把他們往不好的方向引導。
正因為青少年具有愛模仿的特點，因而結交一些壞朋友對其而言危害極大，在壞朋友的影響下，他們會很容易染上不良習氣。從青少年違法犯罪的實際情況來看，接交壞朋友往往是學生走向歧途和墮落的開始。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。經常與不三不四的人在一起，隻會起加害的作用。對違法犯罪的青少年作案動機進行的調查顯示：三分之一起先並無犯罪動機，多是受了朋友的慫恿、激將而衝動為之。而且好朋友糾結一起做壞事，就互相壯膽，消除緊張心理，這不免加強了他們的違法犯罪動機。