每當初秋時節，看到成群結隊的一年級孩子在家長的護送下進入校園，臉上帶著羞怯和好奇，老師的內心都會油然而生出一種使命感和幸福感，既高興他們的到來，也非常渴望能夠好好地教育他們，將他們培養成有用之才。作為老師的這份心情，恐怕隻有家長才能理解，因為老師和每位家長都懷著共同的期待在教育孩子。
教育從來不是學校、家庭或社會單方麵的事，因為孩子不僅屬於家長，也屬於學校和整個社會。隻有學校—家庭—社會三位一體式的教育，才是最有效的教育，也是最人性化、最富有魅力的教育。
一個優秀的學生既是老師的驕傲，更是家長的光榮。同樣，培養一個優秀的學生既是老師的使命，也是家長的責任。而且，對將要或者剛剛進入小學的學生家長來說，這份責任格外重大。小學是孩子人生的一個全新起點，是孩子揚帆起航的助推器。如何幫孩子起好步，做好幼小銜接工作，是家長們最為關心的問題，也是每一位小學一年級老師最想讓家長知曉的問題。
所謂幼小銜接，指的就是幼兒教育與小學教育的銜接，是家長為了幫助孩子盡快適應小學生活而需要做的一係列準備活動的統稱。幼小銜接是幼兒教育階段看似簡單實則重要的一環，它的主要任務是從孩子的入學願望、學習興趣、生活能力、行為習慣和交往能力五方麵入手，讓孩子在進入小學之前擁有一個良好的心理狀態。做好幼小銜接的工作，可以讓孩子平穩度過從幼兒到兒童的這一特殊轉型過渡時期，為孩子今後的發展打下堅實的基礎。
由於幼兒園與小學的教學生活方式存在很大差別，因此很多孩子在剛入學階段都會出現不同程度的不適應表現，例如上課注意力不集中、與同學交往困難、與老師難以溝通等，這些都會影響孩子對學校的喜好程度，甚至決定了孩子對自己的定位和期待。要避免孩子厭學、認為自己是“差生”、在學習上沒有上進心等問題，家長就要在孩子入學之前，做好必要的輔導和準備工作，同時將此項工作一直持續到孩子入學以後至完全適應小學生活為止。
誠然，每位家長都希望能培養出一個德智體全麵發展的高素質全優生，都在堅持不懈地探尋將孩子培育成才的方法，更有些家長寄希望於摸索出一條速成的捷徑。但是，教育沒有捷徑，隻有用科學的方法、誠摯的愛心，加上與學校積極良好的配合，才能澆灌出美麗的花朵，得到累累的碩果。
家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。無論是學校的教育還是社會的教育，都離不開家長的支持、參與和配合。而要想做好這些工作，發揮出最大的合力，家長就需要不斷地學習，和孩子一起學習、一起成長，做一個終生學習、不斷進取的學習型家長。
本書麵向全體準一年級學生和一年級新生家長，通過一年級小學生火火和他的媽媽這兩個主要人物，向讀者展現最為真實常見的家庭場景，見證火火和火火媽媽的共同成長之路，詳細向家長說明應如何幫助孩子做好入學準備工作，如何引導將入或剛入小學的孩子遇到的適應難題。火火和他的同學以及火火媽媽遇到的問題，正是在幼小銜接過程中家長最容易遇到的，或者是最容易走入誤區的，讀者可以對照火火的經曆來重新認識自己的孩子。
本書中的火火的媽媽是值得尊敬的，她是一個有耐心、愛心和主見的母親，也懂得怎樣配合學校教育來培養一個適應小學生活的優秀孩子。當孩子出現問題時，她的第一個反應不是責怪孩子、抱怨學校或社會，而是找到孩子出現問題的真正原因，和孩子一起解決困難，遠離壞習慣。火火有一個和《窗邊的小豆豆》裏小豆豆的媽媽那樣值得欽佩的母親，相信在現實生活中，還有很多這樣的母親、父親，以及很多渴望成為好媽媽好爸爸的人，正是這樣一些人成為老師的摯友，成為教育中的重要力量。
本書編者在綜合大量真實案例的基礎上，參考了不少著名教育家的理論和幼教曆史上裏程碑式的人物的主張。科學的教育方法正是在這樣一代一代人的基礎上凝練而成的，今天我們的方法和嚐試，也會成為明天更好地教育的一個基石。希望我們的努力能夠為家長施行家庭教育、幫助孩子成功度過幼小轉型期提供參考與指導意見,便於家長做好與學校、與老師的配合工作，共同關懷小學新生的人生起步,做好小學新生的入學準備。
孩子的成長隻有一次，真心希望每位家長都能全心全意地參與孩子的成長過程，做好三位一體教育中的重要一環，與學校、社會大力配合，做好孩子成長發展的指導者和領路人！