第一章1.學生考試的功能
學生提高考試能力理論指導
學生這樣學習最有效學生考試的方法1.學生考試的功能
近年來，每逢高考、中考前後，社會上和學術界都會自覺或不自覺地掀起一股討論教育考試功能與作用的熱潮。從理論上講，考試是服務於教育、服務於學生發展的，但由於曆史和現實的諸多原因，教育考試製度的本體功能和作用被嚴重扭曲和異化，教育與考試的關係本末倒置，本應作為手段和工具的考試卻成了教育教學的目標和核心。一些違背考試規律、不符合考試原則的現象普遍存在。
隨著素質教育的全麵倡導和實施，關於高考、中考存廢與改革等問題的爭論更加激烈。筆者以為，在社會和教育大變革時代，我們要以科學發展觀統領教育考試與評價製度改革，努力適應建設和諧社會和創新型國家的戰略要求，重新審視教育考試的功能，回歸教育考試的本質，這既是考試改革必須麵對的問題，也是教育改革必須解決的問題。
教育考試的功能
教育考試應該具備什麼樣的功能？作為我國教育體係中基本製度之一的教育考試，對人才培養和教育教學具有評定、選拔、診斷、反饋、預測和激勵等多種功能，這些功能不是相互分割的，而是綜合起作用的。它對教育、識才、用才等諸多方麵都有著廣泛的應用價值，是教育管理必不可少的手段。
（1）評定與選拔功能
評定與選拔功能即教育考試可以評估、鑒定學生的知識與能力方麵是否達到規定的水平和標準，同時，通過考試成績選拔人才是一個大眾公認較為公平、公正的途徑。
（2）診斷與反饋功能
診斷與反饋功能即教育考試可以檢測學生知識、能力的掌握程度，給學生提供改進學習的信息，給教師提供調整和改進教學的信息。
（3）提高和預測功能
提高和預測功能即教育考試可以提高學生素質、能力和預測學生潛能及未來發展趨勢。考試可以提高和強化學生的科學文化知識，提高學生的心理素質，通過考試，可以在了解被試者現狀的同時，看到被試者未來發展的趨勢。
（4）導向與激勵功能
導向與激勵功能即人們都說考試是一根“指揮棒”，考試的要求指向哪裏，教師和學生就會朝哪裏努力，以期達到考試的要求，取得優異的考試成績。
考試成績是衡量教與學有效性的一個質量指標，考試獲得優異成績就意味著“教”與“學”取得雙豐收。這種“成就欲”能極大地激勵考生及教育者的積極性和上進心，促使他們更加勤奮地學習和工作。
考試功能的表現
考試由手段和工具變成了教學的目的。教育與考試的關係本末倒置。考試本應是服務於教育、服務於學生發展的，如今卻成了教學的目的和核心，學校教育從教學內容到教學方式都受到高考、中考等重大考試的衝擊和影響。
考試的檢測功能變成淘汰功能。教育考試的本體功能是“學什麼、考什麼”的檢測功能，現實中卻變成了“考什麼、學什麼”的淘汰功能。在教育資源、尤其是優質資源相對不足的情況下，中考、高考的成敗在很大程度上決定著學生未來的學習和生活走向。