第二章27.網絡時代引導學生讀書
現代社會日益加快的生活節奏以及沉重的學業壓力，使青少年學生愈來愈“沒時間”讀書。而與此同時，有專家指出，功利性閱讀，正影響著中國孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對讀書的怨恨。另外，以網絡為代表的新興傳播方式的興起，分流了受眾，也使新一代青少年學生越來越“不習慣”傳統的閱讀方式。麵對此種情況，愈來愈多的人們呼籲：不要讓我們的孩子遠離書香！網絡時代，我們又該如何引導學生讀書呢？
引導學生讀書要遵循三大原則
培養學生良好的讀書習慣，打造書香校園應是學校積極開展的一項活動。為此，我們要幫助學生建立科學的讀書觀，使他們對書籍產生濃厚的興趣，努力指導他們掌握基本的讀書方法和技巧，形成良好的讀書習慣。而要開展好此活動需遵循三大原則：
（1）靈活開放原則。
組織學生開展讀書活動應當堅持靈活、開放原則，不能強行對每一位學生統一要求、統一步調、統一內容，不能一刀切。要尊重學生的個體差異，最大限度激發學生讀書的積極性和主動性，消除學生的自卑感，增強其自信心。讓學生形成要讀書、想讀書的意識。
（2）引導激勵原則。
開展讀書活動要遵循引導與激勵的原則。作為教師要積極引導學生達到《語文課程標準》要求的閱讀量，對其進行課外閱讀方法的指導和過程、情感態度與價值觀的培養，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書、善讀書，形成良好的讀書習慣。
（3）循序漸進原則。
從學生課外讀書的過程來看，它應該是一個“積累於現在，得益於未來”的過程，很難在短時間看到成效。因此，我們在開展此活動的過程中要注重建立學生讀書成長記錄袋，收集學生讀書過程和結果的資料。要遵循循序漸進的原則，且不可操之過急，應讓孩子一點點形成習慣，注重積累。另外，在讀書互動中倡導同伴交流、共研共讀，營造良好的讀書氛圍。可借助開展“我們爭做小書蟲”、“讀書伴我快樂行”、“讀書經驗交流會”等活動，促進讀書活動有效開展。
多措並舉引導學生讀書
（1）建立學生閱覽室，開足學生閱讀課。
為了讓學生有時間、空間讀書，近年來，我校不斷加大投資力度，按照省級規範學校標準建起了寬敞明亮的學生閱覽室，開足了閱讀課，並嚴禁其他學科擠占學生閱讀課時，為學生閱讀奠定了良好基礎。
（2）征求學生意見，不斷購置新圖書。
實踐證明，圖書質量是增強學生讀書興趣的重要因素之一，要讓學生有書可讀、有好書可讀。因此，學校每年都召開學生座談會，就圖書購置問題征求大家的意見。在此基礎上購置的新圖書學生格外喜歡。
（3）引導學生科學把握網絡閱讀。
當前，網絡已走進尋常百姓家，學生接觸網絡的機會很多，網絡閱讀已成為平常事。但是，實事求是地說，網絡中的東西良莠不齊，對缺乏判斷力的青少年學生而言，極易產生負麵影響。所以，學校通過校園廣播、宣傳欄、專題班會、家長會等形式，積極引導學生正確認識網絡，教育學生自覺遠離網絡糟粕，有選擇、有計劃地進行網絡閱讀。
（4）開展讀書演講比賽，激勵健康閱讀。
為確保閱讀效果，激勵學生養成健康閱讀的好習慣，學校每學期都組織學生開展一次讀書演講比賽，讓學生將讀書心得大膽表達出來。這樣，既提高了學生的閱讀水平，又鍛煉了學生的邏輯思維能力和語言表達能力，一舉多得，何樂而不為呢？
網絡時代引導學生讀書應奏好三部曲
（1）指導學生選擇好書籍。
學生尤其是小學生，他們讀書的目的不明確，對書籍普遍缺乏辨別能力，分不清書籍的好與壞。因此，教師應注意引導學生閱讀健康有益、積極向上的書籍，最好能列出具體的書目，要求學生定期閱讀目錄上的書籍，有條件的最好開設班級圖書角等，想方設法激發學生的閱讀興趣。