第一章抒情寫作指導
抒情寫作指導與好詞好句好段學生作文方法與好詞好句好段借鑒
1.抒情寫作的技巧
（1）感歎法
就是要想方設法把各種抽象的感情，如“喜、怒、哀、樂”、“陰、晴、圓、缺”等，透過文字的修辭，轉變成具體的印象，才能使讀者產生“感同身受”的共鳴。如在《我是一隻渴望飛翔的鳥》中有這樣一段描寫：
相信我們吧！外麵的風再狂雨再大，我們有頑強的毅力，也阻止不了我們前進的步伐；山再高水再深，我們有堅定的信念，也澆滅不了我們鬥爭的火焰！
不管距離我能夠飛翔還有多長時間，我仍不會灰心，因為我是一隻渴望飛翔的小鳥。
作者通過抒情真誠地呼喚，渴望理解，追求自由，給人留下深刻的印象，實際也是對當今的家庭教育進行剖析，提出了一個值得關注與思考的問題。
（2）直陳法
就是把自己的情感或利用文字或舉出事例說明，直接說出來傳達給讀者。在《攀登改變了我》中有這樣一段描寫：
父親讓我看絕壁勁鬆，它們都是在最艱苦的地方生根發芽，長大成才，有時隻是一棵，獨立在懸崖絕壁之中，卻粗大無比，筆直地伸向空中，決不旁騖，我頓時明白了父親的良苦用心。攀登，我征服了高山！更征服了自己！
如今，我坐在考場，接受人生又一次巨大的考驗，胸前，父親送我的小鷹振翅欲飛，我又想起那難忘的經曆，那次攀登高山的經曆改變了我！
現在，是另一種攀登，別一種挑戰，我將沉著應對，鷹擊長空酬壯誌，翱翔天宇振翅飛！
作者通過攀登大山的體驗告訴我們，要敢於挑戰自我，並舉出事例，這場中考也是一次攀登的體驗，直接把感受傳達給讀者。
（3）比喻法
“比喻法”或“比擬法”就是用“好像、仿佛、似的、猶如”等詞，或舉讀者熟悉的人、事、物、例子，或“借物比我”，或“以我比物”的方法來傳達、襯托自己的情緒和感情，以加深讀者的印象。
如：有時候，一滴水就是一片海，一片樹葉就是一個春天，一段故事就是一段人生，我在一則故事裏受到了啟發，它讓我更愛我的親愛的媽媽。（《那一次，我很受啟發》）
通過比喻抒發了媽媽對“我”的愛以及“我”對媽媽的理解。
（4）襯托法
就是借描寫周圍的景物製造出某種氣氛，來襯托作者情感，使讀者有更深刻、更強烈的感受。在《你還會浮躁嗎》中有這樣一段描寫：
如：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領風騷。於是斜風細雨不需歸，一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？
這裏通過描寫雨夜品茶聽雨，閱詩品文，抒發了書籍對人的感化作用。
總之，抒情的技巧很多。隻要我們在寫作時，有意識地運用，就能使文章具體、真摯感人。
2.抒情寫作的要求
（1）要以敘述為基礎
感情的抒發，不是憑空而來的，它必須以客觀事物為依據，所以，常常是先敘述某件事，描寫某個景物，作為鋪墊，然後再把強烈的感情抒發出來。但不管是在篇首、篇中還是篇末抒情，是直接抒情還是間接抒情，都必須以敘述為基礎，使抒情和敘述、描寫有機結合，相輔相成，相得益彰。
（2）要和主題相一致
抒情隻是一種手段，為表現主題服務，才是抒情的根本目的，所以，抒情必須和主題相一致，不能背離主題。如果認為多一些抒情因素，會增加文章的感情色彩，就為文而造情，必然會使抒情遊離於主題之外，這種節外生情，必然會使抒情流於空泛。寫文章的目的在於感染人、激勵人、教育人，所以，文章的思想性和作者的主觀感情是相一致的。符合主題需要的積極健康的感情抒發得越充分，文章的思想性也就越突出、越有感召力，這樣的抒情，才能為表現主題服務。
（3）要注意感情的豐富性、複雜性
人的內心世界是十分豐富的、複雜的。在人的豐富、複雜的感情中，有的高尚，有的卑微，有的較單純，有的較複雜。就具體感情而言，在一般情況下，不同的人的感情，有不同的主導方麵，或以喜為主，或以悲為主，或以愛為主，或以恨為主，或以善為主，或以惡為主，並在一定條件下互相轉化，不是簡單化、絕對化的。要注意感情的豐富性、複雜性和多樣化，不能把抒情簡單化、公式化、概念化。隻有不把抒情簡單化、公式化、概念化，才能更好地揭示人物的內心世界，更充分地表現主題。