——與中小學生的通信
小學生在想什麼？中學生在求什麼？
中專生在要什麼？家長應該做什麼？
老師應該給什麼？領導應該怎麼辦？
求知問道
091.
劉老師：
一次偶然的機會，我在公共汽車上看到一位長者拿著劉吉對話錄——《警世語論》，由於當時時間太倉促，我隻是大概瀏覽了一下，我覺得在我現在的中專生活中更需要它。我到省城各大小書店找遍了，也沒有一點影子，至今非常遺憾。在書中的好些對話，不僅對我有很大影響，我想對我們青年一代的思想和人生觀都會激起很大反思，特別是您對話中具有的時代性、真實性、知識性的統一，給我留下了深刻的印象。所以我對《警世語論》這本書渴望已久，不知劉老師能否提供一些信息，我將非常感謝您。
最後，祝您身體健康！
此致
敬禮！
大連您的讀者 張靜濤
1995.4.13
092.
靜濤同學：
你來信要《警世語論》這本書。這本書是國防科技大學出版社1990年出版的，第一版印15000冊。據我所知新華書店已銷售完了。出版社沒有再版，現僅我手頭保留的幾本，送你一本，希望你讀後有什麼感想和意見來信告訴我！
劉吉
1995.6.1
093.
劉吉老師：
我是一個初中二年級的學生，在學校裏是尖子生，但精神上的空虛，使我到了絕望的地步，幾次想到了自殺。我一直認為世界上的人都是自私的、虛偽的，即使老師也常常講大道理，使人一聽就煩，在這種情況下書本成了我的朋友，幾次考試都是第一。但人怕出名，現在一上自習課，我便學習不成了，向我求問的人很多。回家之後，家中房少，幾個人一屋，也學習不成，我討厭我周圍的人，甚至厭棄生活。不知為什麼，常常有想死的念頭。
但我看到你回答青年人的提問後，給了我一線生活的希望，我覺得世界上還是有真正的好人。希望你給我回信，說一說我擺脫這種精神空虛的辦法。
嶽陽你的學生×××
1984.2.2
094.
×××同學：
人生的道路是不平坦的，免不了有九曲十八彎。生活的海洋是不平靜的，總會有波浪和暗礁。當你麵對學習、升學、就業、戀愛、友誼等問題經受挫折時，如若你善於用理智駕馭個人的惡劣情緒，你就會從不幸走向幸福，從失敗走向成功。然而有些年輕朋友一旦厄運降臨，便悲觀失望，甚至以死解脫。我忠心勸慰這些朋友，人生隻有幾十年，這世界雖不美滿，卻也是多彩多姿，請千萬收拾起你灰黯的心情，扼住輕生的念頭，勇敢地活下去。
對於自殺我雖沒有體驗，但認定不是一件愉快的事情。別離塵世前的痛苦是雙重的，既有肉體的痛苦，更有心理的痛苦。台灣曾有兩位風塵少女一同自殺，死到一半的時候，便不想死了。在醫院急診室裏，一位剛從痛苦中蘇醒過來的少女問護士：“我不會死吧”。瞧！當人一旦跨入輕生之路便頓感後悔。既然一個人有了不怕死的勇氣，那又為什麼不能憑借這勇氣去克服人生的路障，好好活下去呢？
來信談到你因學業成績出色，向你討教問題的同學很多。我認為並非壞事，向他人回答講解問題的過程，實質上也是一個加深、鞏固、提高的過程。同學之間相互幫助、相互學習、共同提高，既有益於他人，也有利於自己。古往今來，凡是能夠成就事業有所作為的人都離不開同誌朋友間的相互幫助，相互支持、鼓勵。常言道：一花獨放不是春，萬花爭豔才是春。對此，希望你能正確對待、正確理解。
其次，人生要活得大度一些。一個人降臨世間長大成人是極不容易的，應當好好地活著。奧地利的偉大物理學家波爾茨曼，在與一位否認原子存在的科學家進行激烈的爭論中，弄得精神疲憊不堪，在一家飯店裏自縊而死，正當他大有作為的時候，卻這麼草率地用自己的雙手結束了自己寶貴的生命。人們紀念他，更為他的死而痛惜。我想，當初波爾茨曼要是心胸開闊點，他就絕然不會選擇這條路了。
當你麵對痛苦，感到難以忍耐時，你不妨把全身心轉移到學習、事業中去，你的輕生念頭便會被扼製了。德國生物學家海克爾結婚兩年，愛妻就不幸去逝，這使海克爾十分痛苦。他說：“隻有工作才會使我免於發狂”，於是他每天堅持忘我工作18小時以上，一年之內，就寫出了《生物形態學》這本巨著。
一個人隻要具有樂觀生活的精神，那麼人間任何苦痛他都可以踩在腳下。意大利傑出小提琴家帕格尼尼，在監獄中還自得其樂，用破舊小提琴進行練琴和演奏。試想，人一旦具有了這種樂觀的胸襟，輕生還能同他結緣嗎？
麵對苦難與挫折，人重要的是具有深沉的理性和信念。我想，自殺隻能是個人的自私劣性的表露，它毀滅了個人存在，解脫了自我苦痛；自殺者匆匆離別了人間，卻把更多的苦痛留給了永遠愛著他的親人；自己不喜歡絕望，卻帶給他人以絕望，原本自己當飲的一杯苦酒，卻落進許多人的肚裏。
人生是在做長途旅行，倘若你用攝像機將眼前苦痛拉成遠鏡頭，你便不難發覺，原來這痛苦、這挫折在旅途中僅僅是那麼一點點、一點點；路很長也很幸福，它正在遠處向我們招手。
劉吉
1984.2.18
095.
劉伯伯：您好！
我是一個蒙古族孩子，我的家鄉在草原。草原是美麗的，然而是貧窮的。從我很小的時候，我就想，回家鄉做點什麼？但那時畢竟是小孩，現在我長大了，離那選擇的日子已經很近了；大了，想想看看也多了，而且有了自己的愛好，為自己熱愛的藝術奮鬥，“為家鄉做點什麼”的想法始終沒有泯滅。昨晚我想了很久，去學畜牧業，這要研究的，可我很討厭研究工作；我非常喜歡繪畫、攝影等工作，覺得隻有那樣，我才幸福，才是很美很美的。但作為一個蒙族人，我應有更多的責任去建設家鄉——草原。您說我該怎樣選擇呢？我感到兩個都放不下，我該怎麼辦？
謝謝您！
呼和浩特×××
1987.11.4
096.
××小朋友：
你好！
記得一位哲人曾講過這樣一句話：一個勇士不能同時騎兩匹駿馬，騎上這匹必然會丟棄那匹，騎上那匹又會丟棄這匹。你有為家鄉獻身建業的雄心壯誌是值得讚譽的，但我認為你也應該有所抉擇，選自己最喜歡、最能發揮自己專長的事業，愛一行才能幹好一行。因為愛是基礎，愛也是動力，愛是偉大的導師！
祝你成功！
劉吉
1987.11.10
097.
劉吉叔叔：
您好！亞運會期間，我一遍又一遍地讀了您的《為著熊熊燃燒的火炬》這篇文章。雖然文章很長，有的字我不認識，要查字典；有的地方不懂，要問爸爸。但是，您那優美的語言，豐富的知識，火一樣的熱情，總是引著我一定要把它讀完。盡管每看一遍我都感到很累，但總覺得沒看夠。我國體育健兒為國爭光而刻苦訓練的拚搏精神，使我深受感動。所以，當我國體育健兒在亞運會上奪得183枚金牌時，我知道了這一枚枚金牌來之不易，這都是用汗水換來的。我決心以體育健兒們為榜樣，刻苦學習，長大了也為國爭光。
祝您工作順利，萬事如意！
江蘇油田第二小學六年級一班 辛歆歆
1990.10.24
098.
小辛同學：
亞運會結束了，但亞運精神卻是永存的。因為，它是我們中華民族精神的集中體現，將永遠激勵我們像運動員一樣，刻苦學習，努力拚搏，為建設我們美好的祖國學習更多更豐富的科學知識。小學生不僅要有報效祖國、為國爭光的大誌，還應有腳踏實地、頑強拚搏、認真學習、勇於奉獻的品德，二者結合方可成就大業。祝進步！
劉吉
1990.10.30
099.
劉吉叔叔：
您好！
我在《中國青年》上看到這樣一段話：有的運動員比賽失利後，有人把繩子刀片都寄來了，還說你活著有什麼勁？有的運動員才十幾歲，比賽中有了失誤，就受到這樣那樣的責難；還有的運動員甚至收到寄來的大便紙，罵運動員是狗屎；還有人給教練員發來“唁電”。對這些運動員我很同情。
亞運會已經閉幕，參加比賽的運動員都付出了血和汗的代價，為祖國贏得了崇高的威望。亞運會雖已結束，但亞運精神並不隨盛會的結束而結束。可以這樣說：“亞運精神，就是我們的拚搏精神，愛國主義精神，我們應該繼續發揚下去，使之光大。”
致
敬禮！
河北省魏縣大辛莊中學 劉雪魁
1990.10.16
100.
劉雪魁同學：
感謝你對運動員的理解、鼓勵與支持。願你也能像運動員一樣，為了國家與民族的未來，努力學習，奮發向上，為國爭光。
劉吉
1990.10.26
101.
劉老師：
我是一個高三學生，自幼在各方麵的熏陶下，有較深的愛國激情，而我的生活是平靜地度過來的。雖然學習還可以，而又沒有毅力下更大的功夫。還有一點，我一直對理科很感興趣，但這兩年，對社會的認識使我感到文科更重要，因而對文科的興趣更濃了。
我迷惘，不知現在該怎麼辦？到底要怎樣的人才能對國家做出更大的貢獻呢？我怎樣才能做一個有毅力的人？我現在在上理科，初中時獲地區物理競賽第一名，數學競賽自治區第九名，去年（高二）獲全國數學競賽自治區第五名，今年還可以參加一次。
我已經17歲了，我害怕再浪費時光！
急盼答複！
敬禮！
克拉瑪依學生 趙永武
1987.9.10
102.
永武同學：
你來信所談的問題在中學生中帶有一定的普遍性，一心想考取大學，但又缺乏應有的恒心毅力。長此以往，必然一事無成。凡事都要有個過程，沒有量的積累，沒有持之以恒的精神是不行的，也是不會成功的，所謂“冰凍三尺非一日之寒”就是這個道理。
關於學理學文的問題，這應根據自己的實際情況而定。具體問題具體解決，不能強求。依我看，你選擇學理是完全正確的，選定了目標，你就應爭取好的成績，千萬不可左右搖擺、動蕩不安；學文學理同樣都可以為國家做貢獻，具體貢獻的大小也不在文理之分，而在個人日後的努力發展。
祝奮勇進取！
103.
劉叔叔：
劉吉
1987.10.5
我是安徽建築工程學校的學生，是1987年考進來的，考取中專學校，對農村人來說是比較羨慕的。考入建校後，學習也比較好，上學期評獎學金，我是其中之一。這學期課程比較緊，在匆忙中，我努力地學習著，但成績就是跟不上，一次數學測驗得了57分，我傷心地躲在被窩裏哭了一陣。劉叔叔，我才17歲啊！我對我的專業很感興趣，確實有一種上進心，卻為什麼學不好呢？
近來，我彷徨、徘徊著，生活是杯苦酒，不喝也得喝下去。我冷落了，覺得又枯燥，又無聊，沒有生活的緊迫感，好像無形地被什麼東西束縛著一樣，對生活喪失了信心，糊裏糊塗地過日子。今天想得開，幹勁就足些，明天想不開，躺在床上就睡覺，買包煙抽抽，就這樣日複一日。我應該怎樣對待生活呢？怎樣才能樹立起信心呢？
安徽您的知心朋友×××
1988.5.10
104.
×××同學：
從來信看，你的學業成績落後的原因，一是精力不集中，二是對時間抓得不緊，三是生活目標不明確。生活中許多朋友每日總是在忙，卻不知忙了些什麼，今日複明日，日日無所為，於是苦惱了。怎樣才能集中精力成為時間的主人呢？
我想，時間有著一條非常奇特的規律：當人們想讓時間過得快一點時，它卻過得非常慢；當人們想讓時間過得慢一點時，它卻過得飛快。“否定”的痛苦情感會挽住時間停滯不前，“肯定”的快樂情感，卻使時間轉眼即逝。譬如當你同戀人相會，總覺時間分外的短；當你登上了探家歸程的列車，總覺時間格外漫長。看來時間的快慢全在於心緒的體驗。倘若你願成為時間的主人，那麼願你不要將“肯定”與“否定”的情感注入到時間中去，時間的供給從無絲毫的彈性。
人生在世，要學會緊張。緊張是自然規律對人的一種壓力。人生短暫易逝，從20歲到80歲也僅有兩萬多天，隻有緊張自律才能以有限的人生多做幾件有益的事情。
人生不必過多地等待，等待是對時間的一種浪費。生活中許多事情不是我們不能做，而是未能馬上去做；學業成績不是提不高，而是我們未能集中精力，用心去做。
青年人大都好勝，喜歡有求必應，結果將許多時間浪費在無用的承諾之上。當你手中還有許多事情亟待去做，可當別人有求你時，你仍說“行”。諸如，你正在用心書寫學習筆記，朋友們約你去打牌，該去嗎？我想，你應該學會大膽地說：“不”。
運籌時間需要心中有數，集中精力需要明確目標。你不妨畫一張時間安排表，大至一個月，小至一個小時。在你精力最充沛的時候，不妨去做你以為最重要的事情；在你的時間最充足的時候，不妨辦你以為人生必須辦的大事；在你的時間最缺乏的時候，不妨將幾件事合而為一。
請記住，時間的主人不是星辰日月，而是你！
劉吉
1988.6.6
105.
敬愛的劉吉老師：
我是一名來自貴州南部山區的水族學生，現已上三年級，成績中上等。明年即將麵臨畢業分配，但我的願望不是當一名地質隊員，當然不是怕吃苦。因為我們家鄉非常缺乏教師。現在我各方麵知識都學，打算畢業後，回鄉當一名教師。您說我應該這樣做嗎？有的同學說，這是“不務正業”，您說真的是“不務正業”嗎？
此致
敬禮！
鄭州地質學校×××
1987.11.13
106.
×××同學：
你是地質學校畢業生，你的家鄉在山區，家鄉非常缺乏教師。要徹底改變山區的麵貌，須從教育抓起。你自願為家鄉的教育事業獻身，對此，我認為，隻要組織允許你做教師，這怎麼能說不務正業呢？