年華易逝，歲月易老，轉瞬間高順新婚已一個月。曾祥輝既羨慕又傷懷。但他絕不是羨慕高順娶了善解人意的翠屏，也不是傷懷把如此惹人愛憐的翠屏給了高順。他羨慕的是有情人終成眷屬，傷懷自己卻不能有一個好的結局。不管是什麼樣的情懷，曾祥輝都需要把真正的感情深埋，眼前的很多事情還需要他去處理，他沒有時間也沒有資格去傷感往事，回首終會被往事打得頭破血流。在這兩年內，曾祥輝與曹操爆發了三次大規模戰役，雖然最終都以曹操的正麵戰場勝利告終，但曾祥輝的實力並沒有受到致命打擊，尤其是河北、幽燕之地在荀彧的治理下發展迅速，已超越中原地帶很多，為曾祥輝與曹操的爭鬥提供了充足的糧餉，並為曾祥輝提供了充沛的兵員。雖然曹操的恢複能力遠遠差於自己，但曾祥輝充分意識到想在短時間內打垮曹操是不切實際的。一方麵司馬懿的妖術自己方麵無人可當；再一方麵曹操手下猛將如雲，夏侯惇、夏侯淵、許褚、曹洪、樂進等人都是勇冠三軍之輩，張遼、李典、於禁等運籌帷幄，都是可以獨當一麵的帥才，曹仁防守能力可以說世間無人能及，曹操自己也是用兵老手，用兵狡詐萬分。自己方麵除了高順、張合、顏良勇猛非凡，其餘田楷、田豫、高覽、閻柔等都是儒將，防守有餘，攻勢不足。鑒於敵我雙方情況，曾祥輝決定暫時發展內戰，修煉好內功，再來痛揍曹操。於是曾祥輝將中原政事交由田楷負責，閻柔協助，自己則趕到鄴城來找荀彧、荀攸叔侄兩人。荀彧、荀攸叔侄兩人迎接曾祥輝入大將軍府後，將河北、幽燕發展的大體情形說給曾祥輝聽：鄴城已經發展成為北方最大的城市，並成為全國最大的冶鐵基地，其冶鐵技術領先全國，其生產出來的鋼鐵比其他地方產的鐵更加剛硬，不易斷裂；南皮、北平等地發展成為全國最大的教育基地，培養出了很多少年英才，邯鄲、平原、晉城等地的農業發展比去年翻了一番，長治等地的畜牧業也得到長足發展，每年可為軍隊提供數萬匹戰馬。曾祥輝聽到這些成就，還是非常感概激動，但離他的想法還有一定距離，而他此次專程來到鄴城，也是為了將他的想法得以付諸實施。曾祥輝在誇獎了荀彧、荀攸叔侄之後，開始表述他自己的想法:在教育方麵：一，推行全民教育，凡七歲以上兒童都需入小學學習，經過五年學習後，考試合格者進入中學學習，經過三年中學學習，考試合格者進入大學學習，經過三年大學學習，考試合格者可以由朝廷根據所學酌情錄用。二，小學課程應有語言、數學、品德、自然、體育、藝術等學科；中學應分為文、武兩種班級，文科班課程應有語言、數學、化學、物理、生物、地理、藝術、體育等學科，武科班課程應有語言、數學、地理、體育、武術、兵法等學科；大學根據實際應用分為建築、軍事、政法、水利、會計、藝術、材料、機械、教育、醫學等專業，各個專業學科根據自己專業實際應用所需要的知識設置課程。三，所有學校由朝廷設置，教師由朝廷任命。教師漸漸由取得教師資格證者方能執教。在生產方麵：在保障生產效率的前提下，努力提高生產質量，加大研發先進生產設備、生產工藝力度，使生產出來的產品更加物美價廉，擁有更強的市場競爭力。在產品方麵：加大研發力度，力爭製造出更加優秀的產品，更加貼近人們使用的產品。在經營方麵：塑造企業品牌形象，締造長久經營神話。在科研方麵：鼓勵技術人員積極研發新產品、新工藝，凡向朝廷申報獲批者不僅得到朝廷經費讚助，朝廷還將對其項目進行保護；禁止高新技術流出！在人力方麵：製定養老保險、醫療保險等福利政策，讓百姓生活的更加輕鬆；尊重、保護高知識人才，杜絕高知識人才流失。在吏治方麵：允許百姓上訪，在各級府衙前均設置登聞鼓，上訪百姓敲擊登聞鼓即可上訪，接待官員必須將處理情況向上級詳盡彙報。在軍事方麵：積極推進先進武器的研發、優秀軍事教材、訓練方案的製定；招兵實行府兵製。在農業方麵：鼓勵開墾荒地，實行土地均田製，讓農民人人有地可種，家家積極種植。曾祥輝說完自己的想法之後，荀彧與荀攸兩人如墜霧中，相互對視一眼，都搖搖頭表示不解。荀彧搖了頭後，轉回來看著曾祥輝，躬身恭敬道：“主公想了這許多方麵的策略，確實有經天緯地的抱負，隻是有一些地方屬下不是很明了，還請主公明示。”曾祥輝暗自偷笑，這些都是數千年沉澱下來的治國精華，那當然是經天緯地的了，別說你荀彧是治國能手，就算是神仙轉世，那也得向這些治國方針膜拜，這可是二十一世紀得現金治國理念！想到這裏，曾祥輝又有些自得起來。荀彧見曾祥輝麵露微笑，卻不吭聲，一時間不知道是什麼意思，回頭看看荀攸，見荀攸比了一個噤聲的動作，就轉回頭坐正身子，等候曾祥輝回話。曾祥輝得意完，回過神見荀彧荀攸兩個都正襟危坐，一霎不霎地盯著自己，才想起荀彧剛才得問話，忙清了兩聲嗓子，掩蓋自己的失態，問道：“哪裏不清楚，先生請講！”“這教育之學校分別命名為小學、中學、大學，簡單明了地區分學問之深淺，變化一個名稱，倒無不可。隻是這所學的語文、數學、物……、化學等等這些學科敢問是什麼？”荀彧一本正經地問道。曾祥輝聽了差點笑出來，這兩千多年前的人哪裏知道什麼物理、化學，就連語文、數學也都不清楚呢。曾祥輝費盡心思左思右想，該怎麼給這兩個老古董解釋這些新名詞呢！想了好一會兒，曾祥輝終於想到辦法了，伸著手指分析給荀彧、荀攸聽：“這語文呢，就是孔老夫子所說的屬文了。小學語文呢，主要就是學習認字、組詞、造句、簡單文章的讀寫。中學、大學呢，就要學習更深層次的文章讀寫了。”荀攸點點頭，插嘴說道：“比如學寫《詩》《賦》，對吧？”曾祥輝忙豎起拇指稱讚荀攸腦子活，回答的很正確。荀彧若有所悟得緩緩點頭道：“原來如此，也還是換了個名字而已。”曾祥輝不想再在這個“語文”上糾纏下去，如果兩個老古董真的談起來什麼《詩經》，那還不得讓自己撞南牆上去。曾祥輝趕忙接著向下解釋道：“數學呢，就是算術，學習計算能力的。”荀彧點頭道：“屬下猜測也應該是算術，隻是這算術說起來雖然複雜，卻小學、中學、大學都要開設這門學科，恐怕沒有那麼多內容可教可學吧？”曾祥輝嬉笑了一聲，掰著手指給荀彧數著說道：“算術內容還少？你看，第一，學習數字讀寫規則；二，四則運算；三，乘法口訣表；四，一次方程；五，二次方程；這還沒說是幾元的呢，要是每一元說一個呀，那都說不完了；六，平麵幾何；七，立體幾何……”荀彧聽得瞪大了眼睛，打斷曾祥輝的話問道：“算術竟然有這麼多內容？臣……臣孤陋寡聞了。這乘法口訣倒還知曉，隻是這什麼方程、什麼幾何的，又是什麼東西？還請主公指教。”曾祥輝歎口氣，想著跟這老古董解釋這些可算是費老鼻子勁了，但如果不把他們說懂，自己想的一切啊，那也還是執行不了。於是曾祥輝耐著性子解釋道：“這個方程式呢，主要是針對一些未知數而列的算式，通過這些算式計算出未知數。幾何呢……”不等曾祥輝說完，荀彧已經急不可耐地問道；“未知數又是什麼？”曾祥輝鬱悶得解釋道：“未知數就是不知道得數。我舉個列子來說明這個方程式吧。”曾祥輝剛說完，就見荀彧與荀攸都將身子前傾，瞪大了眼睛，一臉虔誠地盯著自己，仿佛和尚等候佛祖傳經一樣。曾祥輝暗暗偷笑，沒想到自己到古代竟然還當了回老師。不過自己上學時，也沒少當同學的小老師，教教這對老古董，倒也不辱沒了他們。“比如甲和乙都有一些蘋果，甲的蘋果比乙的蘋果多十個，甲和乙的蘋果一共是三十個，請問甲乙各有多少蘋果。這個如果要列算式計算的話，就很不好列算式。因為這個人和蘋果我們都不知道。”說到這兒，曾祥輝故意停下來看荀彧及荀攸的反應。荀彧與荀攸兩個人一個抬頭看屋頂，一個低頭看地，都在那細細地計算著，過了好一會兒，荀彧盯著曾祥輝答道：“甲有二十個蘋果，乙有十個。”“不錯！正是如此！”荀攸也抬起頭來。“嗯，不錯。那要列算式的話怎麼列？”曾祥輝笑眯眯地看著荀彧荀攸兩人。“額，這個……不曾聽說有什麼算式得。”荀彧有些尷尬地回答道。“哈哈，這個題用算式確實不好寫，但是用方程式就非常好辦。設甲的蘋果為a個，乙的蘋果為b個，那麼第一個方程式就是a－b=10，第二個方程式就是a+b=30.兩個式子一綜合，就變成了2a=40，所以甲的蘋果就是20個咯。乙的就不說了吧，非常清楚了。”曾祥輝得意得笑起來。荀攸恍然大悟，笑道：“原來含有未知數的算式就是方程式啊。確實非常方便簡單。教主公的這位先生真乃算術奇才，當今天下恐怕無人能及。”曾祥輝暗暗偷笑，強忍住不笑出來，繼續說道：“還有這個幾何呢，他是用算術來計算圖形。”荀彧驚訝道：“用算術計算圖形？這個隻曾聽說有算術家這樣研究過，卻還沒真正見過。還請主公不吝賜教一二，我等也算開了眼界了。”“最簡單的勾股定理，計算直角三角形的邊，這你們總知道吧？”曾祥輝斜著眼睛看他們兩。“額……這個，我等愚昧，未曾聽說，不知道是什麼意思。”荀彧惶恐地回答。“就是一個直角三角形一條直角邊是3，另一條直角邊是4，那麼他的斜邊就是5.這就是勾三股四弦五的勾股定理了。這麼出名，你們竟然不知道？”曾祥輝有些鬱悶。“哦，這樣啊。”荀彧似乎沒有多大興趣，很簡單地配合驚訝一下。曾祥輝完全泄氣了，隻好繼續向下解釋物理、化學等等一係列荀彧、荀攸不懂不知道的，三個人從中午一直討論到晚上掌燈時分，曾祥輝才算終於把大致意思給荀彧、荀攸兩人說明白。荀彧、荀攸兩人確實聰明透頂，經曾祥輝這麼一說，已經明白了百分之八十。兩個人對曾祥輝所說的方案十分佩服，在稱讚之後，兩人把策略分解細化，迅速形成了可操作的詳細方案，以及哪個部門負責實施哪一部分這樣的細節都也考慮到了。曾祥輝對於兩人的政務處理能力實在是歎為觀止。就這樣，曾氏帝國輝煌騰達的發展戰略就此定型，帝國將向它偉大的曆程邁出具有跨時代意義的一步。而令曾祥輝萬萬沒有想到的是，物理課被荀彧、荀攸兩個老夫子變成了金工實習，化學課則變成了煉丹冶金，體育課則變成了演武。當然這些都是後話了。