“大家請注意我的左手邊，”陳教授一邊指著，一邊說道，“這是今天上午剛剛感染TS病毒的感染體。大家看一下與右手邊的四年的喪屍有什麼區別?”
“感染體更加狂躁，而且機體活動更加靈活。”····
課程繼續著，這些十幾歲的孩子在麵對如此景象能如此從容，看來陳教授這種科研高於人道的思想從孩子的學生時代便開始灌輸，他要培養足夠的科研後備力量。
過了一會，李輝拿起手術刀開始分別解剖兩個不同“年紀”的喪屍，向學生分析著裏麵身體器官的不同之處，學生們也聽得津津有味，還分批進入到教學區近距離觀察。沈川感覺有些喘不過氣來，走出來實驗室。
亨利有跟了出來，遞給沈川一顆煙問，“怎麼，你受不了嗎？以前你不經常幹這個。”亨利對沈川的反應有些無法理解。
“以前我們接觸的都是真正d喪屍，可是這次的，他們是拿活人感染了TS然後解剖。”沈川也不知從什麼時候開始抽煙了，接過亨利的煙，點著了大口抽起來。
“原來你是這裏無法釋懷啊，”亨利也抽了口煙，繼續說，“我倒是感覺東方城這個政策很好，既為科研提供了重組的實驗材料，又通過嚴刑峻法約束犯罪行為。”
沈川一臉難以理解的表情。亨利笑了笑，“可能你大多時間在實驗室，不知道外麵的情況，東方城有些地方治安很差的，犯罪現象橫行。這裏貧富分化巨大，矛盾自然是無法避免的，有空我帶你去貧民區看看吧，那裏會徹底顛覆你印象中的高樓林立的東方城的形象。”
兩人回到了實驗室，李輝的課程也基本結束了，此時李輝正在脫去他講課穿著的防護服，然後走出了教學區。見到沈川走進來。連忙對學生說，“今天我有幸請到了仿葉綠體構想的創立者，沈川教授，下麵掌聲歡迎沈教授給我們講一講他發現的經過。”
沈川在一片掌聲中走到了觀摩區前，下麵的學生眼中滿是崇拜，直到李輝說了停，掌聲才停下來，從這足見沈川在TS研究領域的高大形象。
沈川不知道該說些什麼，他隻是簡短介紹了自己發現的經過以及證明實驗的設計。之後又響起了熱烈的掌聲。在東方城的科研領域尤其是對於TS病毒的研究領域，形成了一種崇尚知識的極高的熱情，這種熱情真正地將沈川推向了榮耀的高峰，這不但沒有給沈川帶來一種歸屬感、虛榮心，反倒讓他感受到一陣寒意。因為在崇尚知識的背後，他看到了人倫的喪失，人們在進行不斷研究的過程本事不斷豐富人類文明的過程，可是東方城的科研工作者的為了達到自己的目的，卻把本來文明的人變得目空一切生命。