做的智商測評
個人先天優勢測評分析報告書
受測者姓名：何宜德
檢測中心（分析師）：MI-SK1
采用台灣MITQ天賦商數適性發展係統製作完成前言
給尊敬客戶的一封信：
多元智能皮紋檢測工具經由選擇的交叉比對及科學統計出的常模資料形態加以判讀，來了解本身的優勢及行為之形成原因，它是腦的認知過程，更是心智發展的因果關係，透過皮紋的檢測，我們可以預知個人可能發生的困難與前景，並在他的學習道路上預作準備，而不是事後補救或治療。
MITQ所運用的皮紋並不是一套新的學派，它已有300多年的曆史可尋，在中國更是眾多學者單位的探討研究項目，MITQ隻是把前人已完成的研究加上腦神經生理學、心理學，在個人的學習與行為上作多元的探討，好讓采樣工具更精確、分析報表更具有來自科學角度的印證。贏在起跑點是很多家長一致的想法，皮紋檢測的方向是以手指紋對應大腦來探討學習風格、性向，八大多元智慧及行為表現，手掌探討敏感度及精神思維，操作角度探討孩子的腦與隨意肌肉的互動敏感程度及速度。
每一個孩子都擁有獨特資質和潛能，但家長往往不了解孩子的能力在哪裏。
一般的人隻知道加強孩子的智能教育，卻不知給予孩子適當的智能環境，加上無法得知孩子頭腦擁有的細胞優勢分布，亦不了解孩子大腦功能的強弱，更別提如何通過性格及溝通模式來提升孩子頭腦功能並給予適當的智能刺激，進而增強孩子的學習成果。其實每個人在學習時都不知不覺地應用了《腦部功能》《八項智能》《性格狀態》《學習敏銳力》等；遺憾的是，許多父母並不了解這個事實，而錯過最精華的黃金學習階段，這都不是我們所樂見的，但它卻足以影響每個人一輩子的學習發展。
透過指紋了解皮紋多元智能分析表，得知個人各類特征：
1.先天學習潛量，大腦功能結構優越順序。
2.學習操作敏銳能力。
3.視覺、聽覺、體覺的適當學習管道。
4.先天學習風格——學習時的習慣性思考及反應模式。
5.W認知型、I模仿型、R逆向思考型、X開放思考型
運用皮紋多元智能分析表了解問題所在，進而啟發您：
1.尊重個體差異，改善親子與人際互動間之困擾
2.了解大腦功能之劣勢，協助突破學習障礙
3.明了個人天賦之所在，培養所屬之專才
4.了解個人學習上之性格，增強學習成果
5.依個人生理、性格、智能發展之不同，正確給予學習環境
學習優勢測評報告書
姓名：何宜德 TRC：218
性別：男 學習風格：模仿型
出生日期：2008-2-11 學習類型：聽覺型
測評中心：MI-SK1測評日期：2010-10-27
多元智能評量
大腦先天學習潛量
TRC代表腦神經元細胞數量的多寡，也就是先天學習的潛量。一般人約為60~160（億），數量多寡並不表示聰明與否，更與智商沒有直接的關係，關鍵在於後天教育的刺激與啟發，能否將“先天學習潛量”開發轉變成實用而且有價值的“有效智能”。
何宜德：TRC大腦潛量是218
學習潛能較高，有利於全方位的學習與多元性發展，但是因為學習能力超過外在刺激，而容易產生注意力不集中或學習意願低落的現象，學習環境需有較多樣性的刺激，在工作環境上要特別注意給予多樣性、變化性與挑戰性。在鼓勵大量刺激開發的同時，我們也建議在高中後，可選擇專攻某幾個才藝和性向，成為未來的專業優勢能力，以免造就成“樣樣通、樣樣鬆”的超級“博士”。通常您可以講更多的東西讓他們知道，而他們通常也都會有興趣聽。
在皮紋學的研究中，發現某一手指的皮脊數（TRC）若顯示為強勢時，則該區的大腦功能也會出現強勢的現象；相反地，若是皮脊數（TRC）顯示為弱勢時，則該區的大腦功能也會出現弱勢的現象。因此，可從皮紋檢測的報表中得到一個人的大腦強弱勢分析表，若是能利用此分析表，量身設計一套屬於適合個人發展的教養計劃，相信可以培育出更優秀的下一代。
左右腦功能分布
重新認識你的大腦
人的大腦區分左右兩邊，通過實驗得到結論，左腦是“理性腦”右腦是“感性腦”。
左腦主要控製：
理性、判斷、邏輯思考，分析、語言、文字、數字、短期記憶。
對於語言活動和計算方麵較為突出，如：擅長寫文章，數理觀念強的人。
左腦司語言，也就是用語言來處理訊息，把進入腦內看到、聽到、觸到、嗅到及品嚐到（左腦五感）的信息轉換成語言來傳達。
右腦主要控製：
潛意識創意及感性等直覺性的信息，像藝術、音樂、美術、色彩、圖像，五感（視、聽、嗅、觸、味覺）、第六感、靈感、夢境、長期記憶。如：創造力較為優異、擅長音樂和繪畫的人。
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控製著自律神經與宇宙波動共振等，和潛意識有關。
左右腦的分工機能使右腦被重視，最早起源自1981年，當時加州理工學院羅傑·史貝利博士因為發現右腦的功能獲得諾貝爾獎，之後右腦功能就被教育、企業、醫療各界廣泛應用。