《興凱湖大學校報》在滕教授親自授意下，按照校黨委要求，如期出刊了。校報出刊後，師生反映很強烈。《政法新鷹報》在滕教授的幫助下，克服了資金困難局麵、係某些領導的阻礙，在當年10月1日正式出刊了。報紙出印後，得到興凱湖大學張校長高度稱讚。張校長看著《政法新鷹報》後，召見了鵬賀，張校長希望鵬賀把這張報紙辦好，而且要達到每位學生一份，要如期出刊。《政法新鷹報》出刊後，鵬賀在興凱湖大學學生中的威望和名聲頓時名震全校，鵬賀破格被任命為興凱湖大學學生會科學藝術團秘書長，校學生會主席、校、係文學社社長。鵬賀在興凱湖大學北校區兩個左膀右臂新吉、豐驛由於沒有得到滕教授厚愛，自己退後，被兩個美女誘惑，雙雙投入愛情的河流，同居去了。
鵬賀單槍匹馬每天穿梭在學校的各個走廊和領導辦公室，工作成績得到校、係領導的高度稱讚，同學們都很羨慕他，鵬賀一時成了學校的名人，成了“校園作家”，追求他的女孩越來越多了，可他為了盡快成為一名中共黨員，他始終保持正人君子的好名聲。
L級中文班班長大鵬雖然沒有得到校領導厚愛，但在係裏的工作相當不錯。由於年輕、帥氣，雖在班級缺少群眾支持，但在係裏人氣很旺，人氣指數特別高，得到係領導厚愛。
北校區L級中文班其他幾位得力幹將由於L級中文班在興凱湖大學的出名，特別是班級團支部書記鵬賀的出名，都恢複了“身份”，而且人氣指數都很高。L級中文班剛到興凱湖大學本部不到三個月，局麵全麵打開，而且在全校中的整體地位逐漸提高。
至於，《政法新鷹報》在未來怎樣發展，鵬賀他們也沒有具體的主義。鵬賀這些人隻能在閑時搜集一些關於報紙方麵的一些消息，作為辦報發展的“軟件”，但他們仍然在加倍地努力，他們打算把《政法新鷹報》辦起來，而且要堅持住辦好。浙江大學校報編輯部編輯張嵐對對當代大學校報曾有過這樣的論述：進入21世紀，高等教育快速發展，網絡迅速興起，高校中的傳媒也強勢擴張。在這種形勢下，高校校報的生存空間受到擠壓，其作用的發揮也受到影響。如何適應形勢，謀求發展，是當前高校校報麵臨的重大課題。新形勢下高校校報麵臨的挑戰。高校校報有著悠久的曆史和光榮的傳統，它幾乎與中國近代高等教育同時出現，是中國近代高等教育發展的曆史見證，從1895年創刊的天津北洋大學《北洋大學校刊》算起，我國校報已走過了一個多世紀的發展曆程。新中國成立前，我國共有大學校報25家，到1966年，高校校報已發展到229家，占當時全國1200多種報紙的近五分之一。到目前為止，絕大多數高校都有自己的校報，高校校報總數已經超過1000餘家。根據中國高校校報協會的統計數字，目前1000餘家高校校報中，周刊占5.1％，旬報占12.6％，半月報接近50％，雙旬報和月報占31％，季報和不定期出版的占2％。長期以來，高校校報屬於內部報紙。1998年3月18日，新聞出版總署下發了《關於設立高校校報類報紙刊號係列的通知》，把高校校報納入全國統一管理的公開出版報刊係列，高校校報正式取得國內統一刊號，從此高校校報工作進入了一個新的發展時期。目前全國高校在校生1900萬人、高校教師80萬人，如果包括學生家長、曆屆校友和社會各界人士，高校校報的讀者有數千萬人之多。高校校報作為高校校園主導媒體之一，作為學校重要的思想陣地和宣傳輿論工具，在促進學校教學、科研等各項工作，為培養“四有”人才服務等方麵擔負著極其重要的作用。高等教育的大發展，既給高校校報的發展帶來了大好的機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰。來自校園網絡和網絡媒體的衝擊。互聯網開辟了網絡媒體的新紀元。作為高科技新興媒體的網絡，正以其時效性、互動性、圖文並茂等特點，對傳統媒體構成極大衝擊。網絡的運行也打破了校報在高校內一元主體構成的新聞傳播格局，各高校都建成了校園網，學校的新聞、動態、事件等都以第一時間出現在校園網上。而校報一般為周報、旬報、半月報，讀者看到的常常是10天前的新聞，周期長速度慢使校報新聞變舊聞，常常處於老牛拉慢車的尷尬境地。同時，學校有關職能部門、院係、學生社團都可在自辦的網站或主頁上傳播新聞，與校報“爭鳴”。除此之外，社會上令人眼花繚亂的各種網絡媒體也在爭搶師生們的“眼球”，對校報傳播形成了極大的壓力。來自校園廣播、電視等校園傳媒的競爭壓力。校報、校園廣播、有線電視、校園新聞網已成為當今高校校園的四大主流媒體。校園廣播具有短、平、快的優勢，能夠達到有聲傳播和時效性的較好結合。而有線電視的出現，使校園新聞的視覺衝擊力和現場感大為增強，成為廣受師生歡迎的一種校園傳媒形式。目前，從對師生的調查看，校報依然是師生獲取校內信息的主渠道，對師生的業餘文化生活影響也較大。但由於校報自身的局限性，較之廣播的快、電視的動，其新聞時效性和如何向讀者提供更多信息，便成為校報的一個突出問題。而且，當前電視傳媒的優勢在高校尚未充分發揮，一旦進一步受到重視，校報將麵臨更大的挑戰。來自傳播對象的挑戰。校報的特點是讀者群高品位、高素質、高層次。高校校報的服務對象和讀者群為高校師生員工，而高校是知識分子密集的地方。各學科的本、專科學生和研究生，以及中高級職稱的不同專業的教師和黨政管理幹部構成了校報的主要服務對象和讀者群。他們文化層次高，思維敏捷活躍，接受能力強，知識麵廣。高素質的閱讀對象對辦報的質量也相應地提出了高要求，對信息量需求更大，對新聞的規範更嚴，對報紙的作用期望更高。但目前校報普遍存在麵孔單一的缺陷，內容較單調枯燥，會議消息多，工作動態多，可讀性不強，缺乏校報應有的生動活潑的學院派風格。來自報道內容的挑戰。鐵打的營盤流水的兵。學校的工作有其周期性和重複性，大部分高校的專業性較強，這對校報的報道內容也提出了挑戰。同時校報的報道範圍狹小，信息源和新聞源多來自本校校園或兄弟院校內，反映的新聞事實也較為狹窄。加之校報的版麵小，每期所能承載的信息量也因此受局限。來自采編隊伍的挑戰。人手少、任務重、工作複雜是高校校報編輯部的普遍狀況，而無（記者）證、無（新聞）職稱、無（廣告）收入，又從另一個方麵製約了校報編輯隊伍的建設和發展，這對校報的建設提出了考驗。高校現有的校報編輯部，工作條件簡陋，而往往一個編輯要負責從計劃、選題、組稿、編稿、劃版，直到校對、發行、發稿費等全部事務，因而編輯們學習和研究時間少，業務水平難提高。高校校報深化改革、加快發展的途徑和對策。高校校報要在高等教育大發展的進程中站穩腳跟，發展自我，就必須把握趨勢，發揮優勢，與時俱進，從自身的優勢和發展的實際出發，加快改革步伐，不斷推陳出新。越來越多的學校已充分認識到，校報不應自我約束，單純作為宣傳工具，而要讓校報工作者更多地以報刊產業中獨立的新聞業務運作者的姿態，按照新聞業務規律，獨立靈活高效辦報。目前，各高校對校報的工作都給予了充分的重視，采取各種措施加大投入，增加人員編製，改善辦報條件，縮短出版周期，強化校報服務功能，並著力在校報的內容與版式上加以創新，印刷上力求精美，使校報的辦報質量得到了很大的提高。更為可貴的是，一些高校校報在辦報的模式上做了有益的探索與嚐試。如《寧波大學報》近年來通過優化配置校內資源，與校內部門和學院合作創辦係列子報，在全國高校中開了一報多刊之先河，走出了一條有自己特色的辦報路子，也為全國高校校報運作機製改革提供了有益的啟發。浙江大學不僅與校內部門聯合辦報，更嚐試走出校門，借人辦報、借資辦報、借智辦報。浙江大學與石油大學（華東）等幾家校報經過努力已經取得了廣告經營權，為解決製約校報發展中麵臨的資金匱乏、人員不足的瓶頸問題帶來了希望。筆者以為，要應對來自各方的挑戰，當前高校校報還應著力解決好以下幾個問題：