序言
讓優才教育惠及更多的學生，名校的集團化是一條可行的途徑。東北育才雙語學校就是在東北育才教育集團化的進程中創建的。
東北育才學校的優才教育是以為未來社會所需要的高素質棟梁型人才夯實基礎為目標的基礎教育，以“追求卓越”“大愛大責”“為祖國擔當”等育才核心價值觀為人格基礎的、高品質的、實現人的全麵和諧發展的教育。
近年來，東北育才學校的教育品牌引起了社會的廣泛關注。沈陽以及周邊城市的廣大群眾慕名谘詢，來沈投資的外商也把能否讓子女進東北育才學校學習作為必須考慮的“投資環境”。遼寧省及沈陽市教育主管部門對東北育才學校優才教育給予充分的肯定，並專門就如何擴大優質資源，滿足廣大人民群眾對優質教育的迫切需求，對東北育才學校提出了新的要求。東北育才學校作為遼寧省乃至全國的名校更有責任把優秀的“品牌”貢獻給社會，為教育的發展和社會的進步竭盡全力。
在研究國內外名校發展的經驗和教訓中發現，隨著規模的擴大，必將伴隨著優質教育資源的稀釋。經過反複研究，謹慎論證，東北育才學校終於解決了這一困擾名校擴張的難題。要實現現代學校的全麵協調可持續發展，就一定要堅持在辦學形式上進行創新，從擴大規模的線性發展，轉向形成格局的立體發展，即通過整合教育資源，構建“主體多元，分軌運行，校長負責，自主辦學”的集團化運作管理體製。東北育才雙語學校就是在東北育才學校探索集團化管理模式的過程中，由東北育才學校、沈陽寶冠教育投資有限公司，利用非國有資產合作建立的從事非營利性社會服務活動的民辦學校。
東北育才學校籌建東北育才雙語學校是資源的共享，是“品牌”的輸出。名校的“教育品牌”是學校特色、學校文化、學校傳統的集中體現，是學校長期以來形成的人文精神和價值取向的積澱，是具有先進文化特征的現代教育的一麵旗幟。東北育才學校在創辦東北育才雙語學校的過程中，通過在辦學思想、管理模式、優良傳統等方麵的示範、輻射作用和無形資產的品牌效應，最大限度地利用了育才學校的優質資源，發揮了核心學校的作用，讓雙語學校在“品牌學校”的孵化下，在較短時間內成為讓老百姓認可的新的名校，實現了優質教育資源的有效擴大和共享。
東北育才雙語學校不僅是東北育才集團的一個校區，而且肩負起在優才教育新領域上，深入理解優才教育的新內涵，落實全麵優才觀的使命。集團也要求東北育才雙語學校的定位不能是簡單地複製東北育才的某一個校區的辦學模式，而應該在繼承中創新，在創新中發展，創造出適合智力一般學生成為優才的嶄新教育教學模式和適應新形勢的教育教學管理模式。以其創造性的工作，使東北育才的優才教育、國際教育、集團教育品牌不斷增值，從而推動東北育才全麵協調可持續發展。
東北育才雙語學校在省市各級領導、各界人士的重視、關注、愛護下，在東北育才教育集團的嗬護幫助下，在雙語學校全體師生的辛勤努力下“健康成長”。這本書記錄了她的成長腳印。
讀這本書，我們會感受到“育才”領導的開拓精神，“育才”教師的奉獻精神，“育才”學生的勤奮精神。我把它們統稱作“勇於擔當”的精神。就是這種蘊涵著責任、使命、激情、大愛的“擔當”精神伴隨著東北育才雙語學校走過了六個春秋冬夏。
讀這本書，我們會有些思考，有些感悟，有些借鑒。
在此，感謝曾經給予東北育才雙語學校幫助的所有的人。
蘇文捷
2011年8月