上個世紀80年代初，我開始關注兒童早期教育問題。當時，我能接觸的有關兒童教育方麵的書籍很少。所以，我用了大量的時間和精力研究人物傳記，想通過成功人物的早期發展經曆，尋找到兒童成長的共同規律。這樣，在相當長的一段時間裏，我主要做了兩件事：一是親自教孩子，通過實踐來了解兒童的特點；二是讀人物傳記，了解這些人物的早期成長經曆與他們後來成功的關係。
時隔二十多年後的今天，當我們再走進新華書店“家庭教育”的櫃台前時，有關兒童教育的書籍，可謂令人眼花繚亂，一時讓我們無從擇取，以至於有很多望子成龍的家長，不知道買什麼樣的書看能培養好自己的孩子，甚至有許多家長看了很多書，到最後還是不知怎樣教育孩子。真是不看不明白，看了還糊塗。相比之下，當初在探索兒童教育上，我認為自己走的確是一條“近道”。
通過閱讀人物傳記我發現，成功的傑出人物，一般都具有這樣三個條件：第一，智力比較高並特別善於學習；第二，有較優秀的人格品質；第三，有崇高的人生理想並為之奮鬥不息。隨著對兒童教育認識的深入，我把這三個條件概括為高素質傑出人才的三大素質，即：巨大的成功能量、高尚的人格修養和強大的精神動力。如果我們能夠按著這三大素質去培養我們的兒童，我們的兒童不是也可以發展成高素質的傑出人才嗎！
教育研究認為，即使是最偉大的傑出人物，他們所具有的三大素質也不是天生的，而是他們的潛在能力，在適當的教育條件下，得到了充分釋放的結果。潛能就是天性。怎樣通過釋放兒童的天性，達到培養高素質傑出兒童的目的，並在此基礎上使兒童發展成高素質的傑出人才？我用了三十年的時間來實踐、思考、總結這個問題，結果才有了《釋放兒童天性的教育》這本書。
完成這本書，花去了我漫長的時間，也失去了人生中的許多。在這個過程中，我要感謝我的愛人孫秀傑在生活上給我的理解和支持！感謝我的校友賈曉燕在事業最艱難時給我的最真誠、最無私地援助！感謝我的兒子張寒生在材料的提供和某些知識點上給我的幫助！還要感謝許多在我走這條路的過程中給我各種支持和幫助的人！
在這本書中，圍繞培養兒童巨大的成功能量、高尚的人格修養和強大的精神動力，我提出了理論，設計了教材，給出了方法，也介紹一些基本原則。我堅信：我的這些工作，會隨著這本書的出版體現出它的意義。
教育兒童，是我們共同的責任；好的教育，需要大家共同努力探索。在此，敬望家長、教師、專家、學者對這本書提出批評、指教！
2011年4月16日