後記
我有個好習慣，喜歡把關於自己的文字、關乎學校的文章長時間收藏在電腦裏，一旦需要，隨時可以調用。這次由吉林大學正式出版《堅淨之旅》，我的這一好習慣發揮了極大的作用，從擬定選題、構建框架、搜集材料、編排校對到遞交出版社，一共隻花了三天時間。
《草葉集》的作者惠特曼曾經說過，文字的魅力是把昨天、今天和明天連在一起。這也正是我出版《堅淨之旅》的旨趣所在。按照江蘇省教育廳新規，校長三年為一屆任期，在同一所學校最多任職不超過兩屆。我自從2004年8月調到宜興市城北小學工作，至今已整整六年，隨時麵臨著輪崗到其他學校的可能。或許，我的固守終究隻是一瞬間，這讓我不由得想起自己在2005年度校長述職報告中說到的一句話：“來時要想著走時”，當我完成在北小工作的使命，一旦離開這片熱土，我這個校長到底給北小留下了些什麼？我現在還可以給學校留下些什麼？
六年來，我一直“生動地在場”：我執著於學校“堅淨”文化的建設，使北小形成了人文化的學校管理風格；我倡導了“智慧課堂”的研究，使北小初步形成了智慧教育的學校教研品質；我沉醉於“幸福北小”的打造，使北小成為名副其實的師生成長的幸福家園……六年來，作為校長的我在其他領導班子成員堅強有力的支持下，還給北小留下了“清晰的辦學思路、科學的辦學理念”、“以身作則、團結互助、富有戰鬥力的領導班子形象”、“人人追求卓越、敢於成功的學校精神”、“實事求是、以人為本，民主平等、公正公平公開的管理理念”……
我的這六年，確實值得記一記，北小文化的組成，除了有一堆堆文字之外，更靠一行行足跡。所謂留下的這些，有的是仰望星空形而上的，有的是腳踏實地形而下的；有的是我們若有所思發於言的，有的是大家感同身受敏於行的；有的可以是形成共識紮下根的，有的也許是稍縱即逝待揚棄的。但我始終有這樣一個誠摯的願望：通過文字，通過對以我這個“北小人”為樣本的解剖，從我六年來的一些公開言論、個案研究和博文日記、包括學校工作的回顧中，進一步感性體會“堅淨文化”、理性認識“幸福北小”。我想，既然是已經贏得大家基本認同的學校教育新文化，就應該可以不斷積澱、繼承並發展的。建設“堅淨校園”、升華“幸福北小”、為師生塑造“堅淨人生”，這是我們共同的目標和責任。
我並不奢望能以自己不成體係的數十萬字的“誇誇其談”來影響到他人和學校乃至拯救教育，我隻是設定幾個敘述台階，力求用自己真誠的思考與言論來張揚一次我的個性、照亮一下自我的人生。我們都是凡人，我們個人的力量是渺小的，但教育曆史上一些悄悄的腳步總會被人們記住，教育的發展也恰恰需要我們這些平凡人執著努力的積累。
六年裏，我主編了七緝《堅淨集》，受到了廣大教師的好評和兄弟學校領導的稱頌，並已成為了北小寶貴的精神財富和曆史財富。但願這本以我個人思考為主的，作為宜興市城北小學堅淨文化係列叢書之八的《堅淨之旅》同樣能得到大家的認可。
書稿以我在城北小學任職期間的文字為主體，偶爾涉及在以前曾經工作過的其他三所學校時期的點滴記憶，為體現原汁原味，編排書稿時均未作任何的文字修改。故語言不當、句法毛病、曆史烙印等都有存在，特此說明，敬請讀者諒解！
在以往的文字創作和近期的書稿編輯過程中，承蒙一些朋友、同事的鼎力相助和悉心指點。同時，本書的出版得到了北京中尚圖和吉林大學出版社的大力支持，在此一並致謝！
陳克
2010年7月12日