理想與現實的差距就在於你想可以隨便想，做不能隨便做。一個人的所作所為往小了說牽扯著一家人的喜怒哀樂，往大了說會產生輿論風波、社會浪潮，更有位高權重之輩稍有一點風吹草動都事關民族興亡，國家興衰，是以祖宗早有告誡:勿以善小而不為，勿以惡小而為之。一個人做壞事從來不隻是他一個人的事，他會影響到他身邊的人，以及了解到他所作所為的所有人。
股市風波還在繼續，十足的牛市，牛的讓懂行的不懂行的全入市了，媒體也依舊每天狂轟濫炸，不過細心的人發現不知道什麼時候起:‘股市有風險，入市需謹慎’。這句話出現的頻率已經比媒體以及投資家鼓吹牛市的頻率隻高不低了。
鍾學友在討論研究小組的幫助下，將分地而學適地而教從口頭發展到了紙上，終於可以開始紙上談兵了。
術業有專攻，聞道有先後。從師之道，為師之法。既然先人已經為我們指出了一條道路，為何我們不舉一反三，發揚光大呢？就如同分地而學適地而教，絕不是死板的隻在一塊地方教一樣東西，而是徹底將現在的各行各業各自為政重複教學進行轉型，成為統一聯動的龐大教學平台。同時消除學校與學校之間的競爭，直接把競爭的壓力分到每一個學生頭上，可能短線來看，學生會覺得壓力更大了，可當他們踏上社會的時候就會發現這份壓力幾乎不會有什麼變化，也就是說可以很大程度上的減少踏上社會後自立根生的恐懼感，隻要不害怕就會更容易承受，也就會更容易培養責任感。從而不論是養尊處優的孩子還是放任不管的孩子都會在同樣的壓力下學習，培養獨立自主的意識。
那麼如何統一聯動呢？如何分地而學呢？
首先需要確定各行業所屬的核心概念，在這裏先簡單的劃分一下，比如:
1、地質研究學院:囊括對礦產、山川、江河湖海、島礁的地質、水質的研究教學工作，分析地質問題。中國幅員遼闊不可能在一個地方研究完所有的地質水質情況，所以這時候就開分院海洋分院，河流分院，山體分院，沙漠分院，高原分院，平原分院等等。
2、能源研究學院:囊括對熱能、光能、風能、重力勢能等等能量的研究教學工作，探尋新能源以及更合理高效的利用舊能源。通過能源的種類及形態不同，可以分成化石研究學院，太陽能研究學院，核能研究學院，新能源研究學院，以及電能、風能、地熱能、潮汐能利用研究學院等等。
3、金屬研究學院:囊括所有的金屬提煉、加工、合成、利用的研究教學工作，探尋更強更輕更可靠更值得利用的新金屬。通過研究的金屬種類不同也需要分成重金屬研究學院，輕金屬研究學院，貴金屬研究學院，稀有金屬研究學院等。
4、生物研究學院:囊括植物、動物、微生物的研究教學工作，同時醫學也歸入此學院。由此生物學院的分院可就多了，首先人體研究人類醫學學院，然後再按動物的類別分成兩棲類淡水魚類研究學院，海洋魚類微生物類研究學院，哺乳類、鳥類、爬行類研究學院。植物按生長的地區來分會更科學，相比動物來說植物的適應能力就差的多了，先分成寒帶植物，溫帶植物，熱帶植物，水生植物，之後有需要再細分學區就差不多了。
5、藝術研究與利用學院:這一塊不同其他，它應該涵蓋的更廣泛，應該要囊括人的衣食住行。簡單來說包括語言類文字藝術（文學、書法、語言互譯等），視聽類藝術（各種繪畫流派，相片影片類，動畫漫畫類，音樂樂器類，相聲小品戲曲歌劇類等），體育運動類（比賽項目類、雜技類、格鬥類、養生類等），建築雕塑手工藝服裝交通工具類等等。說到藝術上就不得不提統一聯動了，藝術是建立在人與工具以及素材上的，想要讓藝術表現更美好，不僅僅需要高超的技藝，更需要趁手的工具以及優質的材料。這就需要材料的研究利用，尤其是建築雕塑手工藝上，建築對材料的要求最高，畢竟是人安生立命之所在，不可不慎重，這時候就需要與地質研究和金屬研究學院聯動，才可以依據地勢選擇最合適的材料來建造最結實的建築物。而體育運動更是*****要讓體育運動更健康更科學少不了與人體研究和人類醫學聯動，而人類醫學又少不了和動植物研究的聯動，食物和藥物的重要性大家都明白。