四年懵懵懂懂的時間，用來熟悉和適應馬川的生活，其間三五成群、聚會喝酒，走村串戶、像吃百家飯地樂此不疲，虛度青春，荒廢了大好的光陰；又一年，初戀結婚，灰心絕望，爛醉如泥；然後是十年，用過苦行僧的生活來麻痹自己，心已死，即便孑然一身，又有何不可呢？
十五年，一個青年的一生已經定型——其實自踏入教師行業那天起，就注定和很多默默無聞的同行一樣清貧一生，清苦的一生已經定型。人到中年，還有什麼事情不能釋懷呢？
離開馬川嗎？調回故鄉重新開始？再從一線教師做起——可已經多年不上課，去和年輕人競爭還吃得消麼？墮落，可怕的墮落嗬！自從當上領導，便畏懼教書這種苦力活，坐著指揮別人豈不更好？
想來自己還算有些成就，那就是用十五年的青春在教育行業摸爬滾打，終於混到教務主任的職位。或許在外人看來，這根本隻算個屁——但麵對的是偏僻、荒涼的馬川，有這個身份已經足夠混過此生，直到退休……
安於現狀，永享太平，一勞永逸，豈不更好？
鍾禮秋過不了幾年就要離開了，到時再坐上一把手的位置，好歹手下也掌管著一鄉百八十號老師，也算同輩中小有成就之人！除了留城的同學，其他的誰能混到這個位置？其實留城的同學更不劃算，有很多在這個年紀，成天都還在麵對一幫喋喋不休的小學生，幹著那苦力的營生。相對來說，雖然留在農村條件艱苦了些，耗費了最好的青春年華，卻換來了可以算是一呼百應的“身份地位”——嗬嗬，可悲！如果這也算“身份”和“地位”！
那就算是用寶貴的青春作為交換的代價換取的一種事業上的成功吧！可是，這……值得嗎？並不值得，卻又無可奈何！
其實，一介布衣，落魄書生，到哪不是教書呢？換一個地就意味著失去既有的優越的“身份”和“地位”，一切都得從零開始，莫非還要去忍受一些無知的年輕後生的指責？這種傻事，可千萬做不得！所以，就這樣將就著，混到退休吧……
然而，常言說，“不肖有三，無後為大”。半生盡毀，一事無成！封閉落後的生活，你毀了多少朝氣蓬勃的少年的青春！就連可憐的他的愛人，也要奪去！到哪兒去尋找他的戀人呢？鄉野村姑，偶識幾個大字，卻粗俗不堪，思想不在一個層次！同行呢？女老師像國寶般，十多年裏，零星下來幾個，卻瞧不起貧賤的同類，要麼嫁給商人富賈，要麼嫁給政府要員，最差都要嫁進城裏一般的小康人家……
“或許，鄉下男老師的命真是下賤！就像野草般，遍布荒野，然而有什麼用呢？”
王一民不斷總結著這些年的得失，但看到的結果就像是渺小的小舟在大海上航行一樣迷茫……
他一向認為村姑粗鄙淺薄，難以溝通，所以要找另一半，從內心的真實感受來說，他還是比較排斥的。另外，他為了所謂的工作，已經在這裏埋沒了半生，若還在這裏找個村姑結婚的話，那就注定他隻能待在馬川一輩子！
一輩子其實也不長。他已在這裏度過了十五個春秋，再過二十五年，他也該退休了，那時就可以坦然離開了！可是，沒有感情依托的他即便離開這裏，他又能到哪裏去？這些年，由於條件落後，信息封閉，已經疏遠了很多親人朋友——真要離開，他還真不知未來的落腳地在哪裏！