課堂教學環境的優化策略
教學環境，這兒指的是學校本身的小環境，它是由室外環境、室內環境和人際環境三部分組成。初看起來，教學環境與教學質量似無直接聯係，所以往往容易被人忽略，其實，一個良好的教學環境對師生精神麵貌，教學情緒和教學質量，其影響作用是很大的。
1室外環境。
人們第一眼看到的便是校門由此而形成人們對這所學校的第一印象。為要做到“無聲奪人”，校門要選在師生進出方便之處，她的氣概要開闊、莊重，設計要富有特色，校名牌上的字，雖不一定名家書寫但應力求規範和漂亮，校門內外要經常保持整潔，使任何時候都能給師生一種寧靜、舒適和自豪之感。若能有相當數量的花木點綴其間，就更為理想了。同時，應創造條件在師生進出的主要通道口，鄭重地立上一架大整容鏡，並像南開中學創始人張伯苓先生那樣，在鏡麵上再撰寫幾句箴言。它是無聲的勸導，對整飭師生衣容、約束師生言行自有一種潛移默化的作用。
至於操場和房舍之外的一切空地，則要根據情況進行整體構思，這應該說是一種藝術。設計得好，盡管地方不一定大，條件不一定好，卻可以因地製宜，就勢巧飾，使曲折之處得清幽之雅趣；方寸之間有花木之馨香。盆也好，樹也好，泉石也好，草坪也好，隻要布置得當，自有一種宜人之態。當然，校園的美化，要以“綠”為主。每任校長都要考慮：在我這一任上，為使學校成為綠樹成蔭，花草芬芳，環境優美的新校園，應該做些什麼，並能以此教育學生，養成他們植樹種花的良好習慣，進而陶冶他們愛美的高尚情操。陶行知先生曾說：“校有校容，有其內必形諸外，我們首要重藝術化的校容。”因此，校長應有這樣的認識：綠化美化校園，是自己任內一項重要的工作。
還有操場，它是室外環境的重要組成部分(那些固定的體育器材，同時又屬於教學設備的範疇，這兩者是很難截然分開的)。從某種意義上說，操場及其設施不僅是教學的必備條件，也是校園文明賴以發揚光大的有力支柱。一般地講，一所學校操場及其設施的麵貌如何，正是這所學校教育思想和師生精神麵貌的反映。所以，學校的操場要規劃有序，安排合理，使之有利於教學活動，不僅讓有限的場地得到充分地利用，而且重點突出。場地上有關的器材設備，尤要隨時檢修，這不僅是為了便於學生學習、鍛煉，也為了保證師生的安全。
2室內環境。
如果說室外環境注重在感官的愉悅，那麼，室內環境則著眼於精神的交流，校內各室，首先是它的門窗牆壁，要采取有效措施，始終保持它潔淨、完好的麵貌，一旦發現汙損要及時粉刷修補。其次要根據不同空間、不同內容、不同用途，把它們布置出不同的特色來，以利對學生的感染和教育。
比如教室，低年級教室和高年級教室的布置，自應有所區別，不宜統一要求。但所有教室的四麵牆最好是白色、淡藍或淡綠色，使教室顯得素淨淡雅，令師生心境開闊。牆麵裝飾要簡潔、樸素，色彩搭配要和諧，給人以書齋學舍之感。除了正麵黑板兩側分貼課程表和值日表之外，在不分散學生聽課注意力的原則下，教室裏最好能有一張世界地圖、一份放大的《中學生守則》、幾幅哲理名言條幅。這些布置蘊含著豐富的教育內容，班主任可以結合本班的具體情況，有針對性的進行安排。
至於其他各室，如辦公室、會議室、圖書室、閱覽室、活動室等等，均應結合各自的特點進行適宜的布置，或名人畫像、或格言警句、或名家書畫、或獎狀錦旗、或地圖表格……務使各得其所。而經常保持室內的整潔，尤為緊要，這不僅有關觀瞻，更重要的是對學生的思想品德、愛好習慣，會產生良好的影響。
還有走廊牆壁的利用，這是一般學校最易忽視的地方。為了有利於啟迪學生的智慧，開闊學生的視野，讓學生學習廣泛的社會知識，走廊的牆壁可以掛上古今中外著名學者、科學家的照片或畫像，並在上麵寫上這些學者、科學家的國籍、出身、生卒年份和主要成就或者留下的著名格言。也可以張貼風景名畫、格言警句、短小而優美的詩文等等。這類布置可以創造一種學習氣氛。我們不要小看一句哲理名言，一張名人畫像，一幅風景圖片，隻要布置相宜，安放得體，往往會因此砥礪師生的誌向，深化師生的思維，激發師生的情感。它絕不是可有可無的。