教學板書審美化操作六法
板書設計是教師課堂教學藝術的一個重要組成部分，是教師引導啟發學生思維、理解、記憶的重要措施。不少教師的教學實踐證明，板書質量的高低，同教師教學活動的其他方麵一樣。直接影響著課堂教學的效果。
板書審美化就是要求板書設計具有藝術美。
1書寫規範，具有書法美。
漢字的肩架結構和每個部件都有著嚴格的特定要求。遵循漢字的書寫規律，做到寫好楷書，書寫規範秀麗美觀，切不可潦草。這是教師的板書基本功。教師的板書有一個很重要的任務，就是在傳授知識的同時，要引導訓練學生認字、寫字，並養成良好的書寫習慣，以利於畢業後的生活、工作。
2準確、生動，具有語言美。
板書的教學效率和效果與教師的講述相比，前者一般要比後者效率高、效果好，特別是對學生聽、說、讀、寫能力的培養，教學功效要比教師講述更大得多。這就清楚地說明了教師板書措詞準確生動的重要意義。教師如果在板書用詞上不注意、不講究、措詞含糊、詞不達意，就會嚴重地影響教學效果，給學生學習上造成很大的混亂。
3布局合理，具有設計美。
教師在課堂教學中，在有限的時間裏，要把所講授的內容迅速而準確、合理而清晰地再現在黑板上，並使學生在課後複習中對照板書一目了然，全部理解，這需要教師設計好板書的布局。教師必須從實際出發，根據教學要求，在授課前進行一番周密而精心的設計，然後在課堂教學中按照原有的計劃，準確而靈活地去實施。
4條理分明，具有層次美。
在課堂教學中，教學的板書與口頭的講述是同步行進的兩種主要教學手段。板書的優勢是直觀、形象、條理分明，但是這個優勢也是有條件的，其中很主要的一條是要求板書必須層次清楚、條理分明，具有層次美。隻有這樣，才能充分發揮它的優勢，取得最佳教學效果。可是，不少教師卻做不到這一點，他們的板書常常內容不連貫、通板無頭緒，使人看了眉目不清，不得要領。
5詳略得當，具有內容美。
詳略不當，這是當前不少教師板書存在的又一個問題。板書的詳略得當和講述詳略得當一樣，也是衡量一個教師業務水平高低的重要標誌。一堂課講過後，一看板書，就能使人通曉全課，了解全貌，這也是一種藝術。然而有不少教師不僅做不到這一點，而且連最基本的要求也做不到，他們的板書要詳，便是主次不分，眉毛胡子一把抓，有講必錄，講一句，寫一句，講到哪裏，寫到哪裏，直到講完。要略，便是幹幹巴巴地寫上幾句，甚至是孤零零的幾個字，也並非要點。前者使人看了不得要領，後者使人看了難求甚解。
6形式多樣，具有形式美。