在南京軍事學院裏，學院學習結束時，每一個學員都得扯出一篇畢業論文。高級指揮係的將軍學員們所思考的，是社會主義陣營對資本主義陣營的戰略大格局。具體到戰術問題，也是多從大兵團作戰的角度來考慮，小型突擊隊的的特種作戰則普遍認為是雕蟲小技，是戰術中的戰術問題。缺乏創造性的從眾心理表現在軍事領域裏，就不能不使將領們的戰略預見性發生偏差。而丁偉則是善於使用逆向思維。他的思路從不呈直線運行，而是呈跳躍狀，時而是逆，時而是在某點上擴散開，而且他的思維一旦進入軍事領域，就顯得異常敏銳。由於丁偉采用的是逆向思維，固然思考的內容也是非常的特別和震撼。因此，丁偉的論文語驚四座，在軍事學院引起一場八級地震。在其論文通過中，在座的將校們都大驚失色，這個丁偉簡直吃了豹子膽。我國的西北部、北部、東北部是誰？是蘇聯和蒙古，是社會主義大家庭的年長者，是老大哥，是社會主義陣營的主帥，是列寧締造的國家，是世界無產階級革命的心髒。你把蘇聯當做假想敵，當做潛在的敵手，是不是腦子進水出問題了？丁偉呀，你小子可驚世駭俗了，難道不怕掉腦袋？這是鬧著玩嗎？
將這種逆向思維運用到考場的解題上，那實際的作用效果也會如丁偉的論文的一樣，非常的有震撼力。逆向思維關係到考生在解題當中對題目已知的突破。需要用已知來反推出一些結論，可以說是在解題當中不一定要全部都用得著他們，但必須得用一些推出來的相關結論！此外，學會了逆向思維有時可助考生解題速度的提高！在破題方麵的思維靈活而不呆板，能對一些事物在逆向思維的調動下，去做一番理論上的變動來加以運用。有時，有些現實的條件順著它的思路去思考會很複雜困難，因此就很明顯地知道要用逆向思維的必要性！故而，逆向思維比順向思維會更加直接，迅速地衝擊到最後的解答。這就是所謂的“正難則反”，從正麵難以突破則通過逆向思維從他的反麵入手。
有了逆向思維，則證明了思維的活躍性，因為這種人沒有局限於常規的思維。思維固定的乖孩子隻能做知識的奴隸；思想活躍的調皮孩子可能做知識的主人。之所以說“可能”，是因為一般調皮的孩子不喜歡學習，否則就不是“調皮”了！就如比平日裏，你向乖孩子問道：想個好辦法把那個那個誰整一頓，免得他們太囂張了！他們可能悶著個腦袋，想了大半天都擠不出來，及時勉強擠出一個，那也是一般人都能想的出來來的。但你要是去問調皮的孩子，“哎呀，要出餿主意麼？早問嘛，方法有幾套，任你挑！整不到他，腦袋擰下來當夜壺都成”，在平日裏，調皮的孩子沒把聰明——活躍的思維用在學習上，而是用在了一些沒啥名堂的地方。針對此種人如果去加以引導的話，那也不失為一個人才。
故而思維的活躍和敏捷程度對一個人在考場上的試題影響是很大！跟李雲龍下棋，他的炮竟然沒有支炮架就敢直接打過來。“這就怪你們不懂事啦？咱這是迫擊炮，不用炮架的。是誰規定的地雷隻能埋在土裏？老子拿他當手雷用，怎麼啦？”試問，一般人在平日裏能出現這“混蛋”式的思維嗎？還真虧他想得出來。所以有一句話說得好：不怕你做不到，就怕你想不到。
在這一篇中我們從解讀李雲龍的思維特征上來看，主要有兩大特征，一是要活；二是要快。故而能夠把這兩點給突顯出來，那就確保了考場上試題的準確性和時間性。既然這兩點有著如此地重要性，那麼我們又通過怎樣的方式或是渠道來提升思維能力呢？李雲龍在這方麵有事如何做到的呢？請看下一篇《演繹推理勤思考》！