家長都希望自己的孩子成龍成鳳，孩子也希望自己將來有一個好的前程。然而，總有些孩子會“辜負”大人的期望，他們並沒有按家長設計的成長路線走，沒有取得理想的學習成績，甚至對學習根本沒有興趣，有的還可能厭學、逃學。這樣的情景，令滿懷希望的家長感到十分沮喪，他們不斷地逼迫孩子，讓孩子走上“愛學習”的正軌；當這種努力也不能湊效時，就發怒、就責罵，就動用家長的權威。盡管使出渾身解數，也最終沒有產生好的效果。
其實，孩子都是天生愛學習的。他們從出生那天起，就開始對世界充滿著好奇，就想探索世界的奧秘。隻不過是，孩子最初的“探索”，是從認識媽媽的臉開始的。因為孩子的好奇，才會產生追求知識的無限動力。不幸的是，由於後天環境的影響，和家庭的教育方式不當，使一些孩子的這種追求知識的欲望被破壞了，甚至被扼殺了。
那麼，怎麼才能激發孩子的學習興趣，教給他們學習的方法和技巧，為他們傳授學習的經驗和智慧呢？我們知道，孩子都喜歡讀故事、聽故事，願意從故事裏汲取知識和教益，一則則充滿樂趣和哲理的故事，不僅能喚起孩子們的讀書樂趣，也能使他們從中品悟人生的道理。本書就以培養孩子學習能力為目的，以傳播學習經驗巧和智慧為目標，以滿足孩子們的好奇心和求知欲為出發點，從眾多中外故事中精心挑選那些具有教育意義、又有可讀性的部分，組成了有這部《青少年學習智慧故事》。
本書針對孩子的閱讀特點和學習需求，精心組織，是奉獻給廣大青少年的一份學習指南，是幫助他們取得學習成績的金鑰匙。並且，每篇故事後麵增加了啟發性文字，便於引導他們對每篇故事做出準確的理解，從而起到應有的教育作用。
事業是否成功，人生是否輝煌，取決於我們的能力和內在品質，而人的能力和品質是靠從小學習而不斷豐富和養成的。在我們出生之前，人類已積累了無數的知識和經驗，而在我們出生之後，無止境的知識又有待於我們去繼續發掘。如果沒有不斷學習的習慣和方法，沒有堅持不懈的意誌和決心，我們隻會度過平庸的一生。所以，我們必須重視學習，不斷充實自己的大腦。
一個非常失意的年輕人慕名來到普濟寺，專門尋訪老僧人清明，沮喪地對他說：“人生總有不如意，活著也是苟且，有什麼意思呢？”
清明靜靜聽著年輕人的歎息和絮叨，末了才吩咐小和尚說：“施主遠道而來，燒一壺溫水送過來。”
不一會兒，小和尚送來了一壺溫水，清明抓了恭喜放進了杯子，然後用溫水沏了，放在茶幾上，微笑著請年輕人喝茶。杯子冒出微微的水汽，茶葉靜靜浮著。年輕人不解地詢問：“寶刹怎麼喝溫茶？”
清明笑而不答。年輕人喝一口細品，不由搖搖頭：“一點茶香都沒有呢。”
清明說：“這可是閩地名茶鐵觀音啊。”
年輕人又端起杯子品嚐，然後肯定地說：“真的沒有一絲茶香。”
清明又吩咐小和尚：“再去燒一壺沸水送過來。”
又過了一會兒，小和尚便提著一壺冒著濃濃白汽的沸水進來。清明起身，又取過一個杯子，放茶葉，倒沸水，再放在茶幾上。年輕人俯首看去，茶葉在杯子裏上下沉浮，絲絲清香不絕如縷，望而生津。
年輕人欲去端杯，清明作勢擋開，又提起水壺注入一線沸水。茶葉翻騰得更厲害了，一縷更醇厚更醉人的茶香嫋嫋升騰，在禪房彌漫開來。清明這樣注了五次水，杯子終於滿了，那綠綠的一杯茶水，端在手上清香撲鼻，入口沁人肺腑。
清明笑著問：“施主可知道，同是鐵觀音，為什麼茶味迥異嗎？”
年輕人思忖著說：“一杯用溫水，一杯用沸水，衝沏的水不同。”
清明點點頭說：“用水不同，則茶葉的沉浮就不一樣。溫水沏茶，茶葉輕浮水上，怎會散發清香？沸水沏茶，反複幾次，茶葉沉沉浮浮，終釋放出四季的風韻：既有春的幽靜、夏的熾熱，又有秋的豐盈、冬的清冽。世間芸芸眾生，也和沏茶是同一個道理。如果沏茶的水溫度不夠，想要沏出散發誘人香味的茶水不可能；你自己的能力不足，要想處處得力、事事順心自然很難。要想擺脫失意，最有效的方法就是苦練內功，提高自己的能力。”
年輕人茅塞頓開，回去後刻苦學習，虛心向人求教，不久就引起了上司的重視。
智慧小課堂：
在生活中，那些經常抱怨不被重視，懷才不遇的人，其實都是“半瓢水”。一個真正有能力的人，是不會被埋沒的。試想，任何一個單位或企業，如果離開有真才實學的人，怎麼能發展呢？誰又不求賢若渴、唯才是舉呢？一個屢屢失意的人，大可不必從他人身上找原因，而應把關注點放在自己身上。隻有不斷內省，不斷學習，不斷進步，不斷發展，才能創造出屬於自己的人生舞台，才能在這個人生舞台上遊刀有餘、隨意發揮，進而實際自己的人生價值。