孩子不愛閱讀怎麼辦?
哈丁就讀於羅得島的文索基特中學，當老師要求班上的每位同學都前去圖書館借一本課外讀物時，一向對閱讀不大感興趣的哈丁為了應付老師布置的任務，也隻好跟著同學到了學校的圖書館。當其他同學在圖書館裏忙著找最優秀的課外讀物時，哈丁卻忙著找本最薄、最簡單的課外讀物。當學校圖書館的管理員丹尼爾·拉夫德問他為何這麼做時，他十分幹脆地答道：“閱讀枯燥無味，令人生厭。”
隨後，哈丁在13歲那年，參加了一個專門為不情願閱讀的學生舉辦的一個培訓班。該培訓班的要求非常簡單：他不必去讀完自己不喜歡的書籍；而對於那些自己喜歡的書籍，他想花多長時間讀完都可以。
哈丁意識到在課本之外，還有一個那麼廣闊的閱讀世界——名人傳記、笑話選編、神話傳說、科幻小說等——的時候，奇跡開始出現了。“我從來都不知道，竟然還有這麼多趣味性與知識性兼備的書籍。”哈丁說。
如今，16歲的哈丁已經閱讀了大量世界文學名著——從托爾斯泰的小說到莎士比亞的戲劇；從《弗蘭肯斯泰因》到《野性的呼喚》，數不勝數。“在讀書方麵，哈丁是那種讓許多家長和老師都對其失去信心的學生，”洛夫瑞爾說道，“哈丁後來的成功說明，隻需要一些努力，任何孩子都會結識書籍這個人類共同的朋友，也都會愛上讀書的。”
以下所要講述的，就是一些能夠把不情願讀書的讀者，轉變為愛讀書的讀者的簡簡單單、卻又切實可行的方法。
●了解孩子的興趣
就像哈丁一樣，許多孩子隻需要發現書籍可以把他們帶到有極大吸引力的地方——充滿神秘色彩的火星、搖滾樂隊的台前幕後、汽車交易的內幕等。瑪麗·倫納德是一位知名女作家，著有《讓孩子愛上閱讀的99條法則》及《孩子們愛讀的100本書》。她說：“你應該一直進行嚐試，直至發現哪類書籍能夠點燃孩子興趣的火花。”
如果你的孩子一讀到莎士比亞的著作，就直打瞌睡，那麼你可以給他或她提供趣味性比較強、文字淺顯易懂的書籍如時裝雜誌或《吉尼斯世界大全》等。如果你的孩子是一位足球迷，那麼你可以為他或她訂閱足球雜誌，或送一本他或她所崇拜的足球明星的傳記。
●給孩子一個自由選擇的空間
“家長需要確保的一點，就是孩子所選擇的閱讀書籍，對他或她的身心健康沒有任何害處，”拉爾夫特說，“除此之外，重點應該放在能夠給孩子的生活帶來快樂的書籍上。”當你的孩子閱讀《簡愛》之類的書籍時，要比閱讀其他沒有多大意義的書籍，更容易被其中的感人情節所打動，他或她對文學作品的興趣也更容易被激發起來。拉爾夫特所教的班上，有些學習成績非常突出的好學生，卻時常喜歡看些“輕量級的”書籍。班上學習最好的一位學生，過去常常去逛書店，等著新一期的《保姆俱樂部》到貨。然而，正是這位學生高中畢業後，考入了世界聞名的牛津大學。
●當做消遣
如果你的孩子沒把一本書讀完就不再讀了，那麼你不要對孩子表露出失望。“孩子開始讀一本書，即便在沒讀完就不繼續讀了，也沒有什麼不好的，”拉爾夫特說，“你應該為他或她手中經常拿本書而由衷地感到高興。”
避免給孩子規定讀書的數量，也不要用獎勵或懲罰措施來迫使孩子讀書。“如果一個孩子為了得到家長的認可才去讀書，那麼他或她是不會堅持多久的，”在羅得島大學從事圖書館與信息研究的蘇姍·羅森維格說，“你應當讓孩子本人產生閱讀的渴望。讓孩子能夠在閱讀中獲得樂趣，而這一點靠硬性要求是無法辦到的。”
●創造良好的讀書氛圍
一個非贏利性兒童文學組織的前任主席洛斯·格雷弗斯說：“許多家長時常等到孩子上床睡覺後，才靜坐下來，安心讀書。家長雖然一直在讀書，但由於孩子睡了，因此他或她不曾知道父母有堅持讀書的好習慣，也根本不會把家長視為熱心的讀者。這麼一來，在家中創造出良好的讀書氛圍也就無從談起了。”專家們紛紛建議，家長應當讓自己的孩子看到自己在讀書。
盡管成年人可能會把讀書視為一項個人活動，但孩子們卻希望加入進來。小孩子們不僅喜歡聽爸爸媽媽給他們讀書，而且喜歡和爸爸媽媽一塊兒讀書，隨時聽到爸爸媽媽的指導與講解。許多年齡稍大些的孩子，則喜歡找本自己愛讀的書，給爸爸媽媽或哥哥姐姐們朗讀。如果年齡大一點兒的孩子可能想就他或她所讀的書，與你進行討論，那麼你應該對他或她所讀的書比較熟悉，以免孩子問你對這本書有何見解時，你啞口無言。如果孩子讀過的書拍成了電影或改編成了電視劇，那麼你最好能夠安排孩子去看一下該影片或電視劇。
“引導那些不情願讀書的孩子熱愛讀書，可能是一個漫長的過程，然而，你永遠也不要對孩子失去信心，”拉爾夫特說，“熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學校更好，比你贈送孩子一台電腦更好，甚至比哈佛大學的學位更好。熱愛讀書可以改變一切。”
最後，通過以下方法你可以對孩子的語言能力有所把握。
1推測孩子的語言能力
語言是反映大腦發展狀態和孩子聰明程度的重要標誌，所以我們作父母的應重視孩子語言發展的進程和特點。
語言發展推測法，就是用對不同年齡層次孩子的語言發展特征的概括性描述，對照孩子實際表現出來的語言發展狀態和口語表達能力推測孩子潛在聰明能力。
語言發展推測法的程序：首先觀察掌握孩子語言發展與口語表達能力，其次是對照相應的年齡層次的孩子的正常語言發展特征性概括描述逐項逐條對照分析，並填出結論，結論用語一般為“能”（或“是”）與“否”。當這個年齡層次孩子的檢驗結果出現兩個以上的“否”時，意味著不盡如意，也反映出不十分聰明。
孩子正常語言發展特征性概括描述如下：
●六個月的孩子正常語言發展表現特征：
①微笑或發出聲音。
②喃喃發聲（這些聲音多是無意義的）。
⑤頭會轉向聲源。
④會對別人發出聲音（似在說話、呼叫，但仍未有詞彙）。
⑤用哭、看著父母、用手撥弄、抓、丟來表示他的意思。
●一歲孩子正常語言發展表現特征：
①牙牙學語（好像在說一串話或單字）。
②會有像說話的語調出現。
③會用手勢或動作來溝通（例如指東西、點頭、搖頭）。
④能了解簡單的話（不可以、來、給我、再見……）。
⑤會隨音樂而擺動。
⑥會試著引起你的注意。
⑦會注視圖片。
⑧嚐試著模仿。
●一歲半的孩子正常語言發展表現特征：
①每隔一段時間就會多聽懂一些詞彙。
②開始會說簡單的詞彙（如爸爸、媽媽。抱、不、車車）。