創造力使孩子適應社會
創造力與孩子成長密不可分，對孩子的成長起著重要作用。
創造力被譽為人類智慧的最傑出表現和人類文明的動力源泉。自從人類誕生以來，創造力與人類的文明，民族的興衰，國家的存亡息息相關。特別是文藝複興後的啟蒙運動，重新發現人，發現了人的無窮創造潛力，並進行有意識的培養，全世界都形成了鼓勵創造的風氣。特別是在當今知識經濟時代，沒有創新就意味著被淘汰出局。競爭是如此的普遍、激烈，而競爭的焦點就在於創造力上。為人父母者千萬不能讓孩子輸在這個製高點上。
專家認為，創造力是人類區別於動物的最根本的特性和標誌之一。它是人們根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。這裏的產品涵義很廣泛，它既可以是新概念、新設想、新理論，也可以是新技術、新工藝、新產品。具體看來，判別創造力的標準是看其產品是否新穎、是否獨特、是否有個人或社會的價值。
創造力是一項綜合性的能力，它與一個人的想象力、思維力以及個性特征關係非常密切，需要在此花筆墨說清創造力與這三者的關係，才能讓父母掌握創造力的本質獨創性強的孩子在思維的過程中比較客觀、實際、有主見，能堅持自己的觀點，自信、樂觀。
思維獨創性有三個特點：
●獨特性，即個體獨特地而非人雲亦雲地分析條件和問題並解決問題；
●發散性，即從一定的已有信息出發，產生各種各樣的大量新信息，能找出不同的幾種解決方案。
●新穎性，其結果包含新的因素，並具有一定的社會價值。
要為孩子創造寬鬆的家庭氛圍。鼓勵孩子提出問題和各種新穎、獨特甚至是有點可笑的創造性設想，不要阻撓孩子的自由發揮。鼓勵孩子“異想天開”，告訴孩子：做任何事情都沒有標準答案，消除孩子對書本上、大人嘴上的話的百依百順。
●講一些發明家的個人傳記來影響孩子的思維，讓孩子向他們學習。學習他們的創造性，培養孩子的求新觀念。
●在家庭日常生活中，鼓勵孩子自主活動，獨立辦事，鼓勵孩子用新的辦法來做老事。
●注意培養孩子良好的個性品質。實踐證明，富有創造力的人總是具有對待自己和世界的動力、興趣和態度等個性特征方麵的優勢。有創造力的人並不一定學習出眾，但都很獨立且有自己的興趣。因此父母要培養孩子的好奇心和求知欲，培養他的意誌和獨立性，才能真正培養出一個富有創造力的優秀的孩子來。
能自己找到各式各樣的方法來培養子女的超常創造力。
想象是創造力的一個重要內容，創造性想象是一種具有新穎性、獨立性、創造性的想象。它不是大腦中已有的各種形象的簡單重現，而是經過加工改造創造出的新形象。許多創造活動，如科學研究上的重大發現和創見，生產技術和產品的改進與發明，文學家、藝術家的構思，甚至兒童的學習，包括畫圖畫、做遊戲，以及解答數學題，都需要創造性想象的參與。因此，有人將創造性想象比作創造活動的翅膀。
創造性思維是指個人在現有知識的經驗基礎上，從某些事實中尋求關係、找出新答案的思維過程。研究創造力的專家吉爾福特發現，創造性思維具有三方麵的特征：一是流暢性。心智活動流暢，能在短時間內表達出較多的觀念和設想，反應迅速。二是變通性。思維變化多端，能舉一反三，觸類旁通，多角度、多方向地思考問題，不易受思維定勢和功能固定性的束縛。三是獨創性。不開口則已，一開口就是與人不同的新觀念、新創意、新點子。我們可以從立體的、多向的、橫向的、逆向的思維角度來訓練創造性思維。
一個人若沒有創造個性，即便具備創造性的想象和創造性的思維，也隻是光說不練無濟於事，有創造之心卻無創造之膽，等於浪費了一個聰明的腦袋。
創造性個性體現如下：
●主動進取
旺盛的求知欲和強烈的好奇心，驅使他積極進取，驅使他不安於現狀，不斷發現問題，提出新觀念。
●提出質疑
對現成的事情不盲信，能大膽質疑。
●勇於挑戰
不敢質疑，不敢發表自己的不同意見，不敢獨立承擔風險因而不敢行動，是不能有所創造的。
●強烈的自信
堅信自己思想、行為的價值，即使在遭到阻撓和貶斥時，也不改變信念，百折不撓。
●堅持不懈
一個創造的完成，需要百折不撓、持久不懈的毅力和意誌。沒有恒心一事難成。
●有比較遠大的理想。
●有強烈的好奇心和旺盛的求知欲、廣泛的興趣和正確的學習動機。