激發學生寫“日記”
朗讀學生自己的作文或日記（200字），班主任適當點撥，最後做引導性總結，運用學生自己的生活內容和獨特的體悟方式，輔以教師貫穿人文思想的點撥，將語文與生活、作文與作人、教學與管理有機溝通起來，實現學生自我教育和互相教育，用生活來提高作文用作文影響做人，引導學生學會熱愛生活、享受生活，學會與人相處、學會自我調控，學會愛人與自愛，學會作文與學會學習，最終學會生活，學會做人。
活動機理：專心地投入生活，感激地享受生活，真情實感地表現生活，用作文影響做人，嚐試生活、作文與做人一體化。
活動準備：投入生活—真心日記
活動過程：朗讀—點撥——總結
1、悲喜意味著什麼
——11月24日日記
有位年近九旬的老太太，在丈夫的葬禮上，竟不露任何悲哀的表情。原來他已經喪失一切思維能力，她不知道傷心難過；親人認為這樣很好，不然她會有許多痛苦和悲傷。
可是，我們在想，一個人如果沒有悲喜交加，活著有什麼意思呢？
我們想到我們活著的人，有段時間，我們很快樂，我們會忘掉一切煩惱；一段時間，我們會很苦悶，我們甚至會怨恨一切。但我們想你們都不要太在意這些。這是生而為人所必需的兩件東西。如果我們單純的一味快樂，或者單純的一味悲傷，那麼我們將不是一個完整的人；生活中悲喜，意味著我們不是行屍走肉。
點撥：
我們現在有煩惱嗎？我們有灰心的時候嗎？有情緒不好的時候嗎？我們感覺壓力大嗎？感覺學習辛苦或者快樂嗎？
那好啊——謝才子說，我們都是有感覺的奮鬥者啊！
哈哈，我們可不願意做行屍走肉哦。
2、錯過是一種美麗
——1月24日小詩
短暫錯過長久，才有永恒
激越錯過深沉，才有平淡
錯過，也是一種美麗。
點撥：
我們錯過了什麼呢？
玩電腦，逛大街，幽閑度日，還有寫信，回家，等等。我們錯過了“進京趕考的路上”的“美麗的風景”啊。
有一首詩：“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你；——哈哈，有時我們不得不匆匆趕路；因為我們是趕考的學子啊！我們在珍惜時間，放棄平常和平庸的人生“小橋流水”，為的就是人生風雲際會，泰山看日出，山外看廬山的更加雄宏更加壯麗更加明晰的風景！”
佛說，不舍不得。
一塵說：大舍大得，小舍小得，不舍不得，舍就是得。——一種更動人的得哦！
你看，明月正裝點著我們的書窗，我們也在創造一個自己的紅色的夢！（我們對著窗外的明月，又指著班旗說，——我們班旗是紅地白字“創造”。）用發憤的行動來兌現自己18歲的諾言，用一年的拚搏，鑄一生的輝煌！這難道不是一道蔚為壯觀的風景線嗎？
3、我們相信下一次能燒好
——11月23日200字
有一位老人，剛學燒瓦罐器皿，麵對自己燒製的瓦罐一椎擂下，全部碎了，有人問他原因，他說：“火候沒掌握好，有毛病。”“可耗費了心血啊！再說，下次要連這也不如……”，老人堅定說：“我們相信下一次會燒得更好！”
是啊，在我們的生活中，我們打碎的往往是自己的不滿意的東西；隻要信心不打碎，我們人人都能成功。
點撥：隻要信心不被打破！古今中外所有成功者首要必須的素質就是——信心！一千次跌到，一千零一次的爬起來！
4、驕傲的小樹和謙遜的古柏
——11月24日200字
在廣大的森林裏，有一棵小樹，他不時望地麵瞧，看見那些矮小的小花小草之後，便搖搖頭，洋洋自得地說：“你看我們長得多麼高大！離地麵好遠啊！”
森林的另一角，有一株千年古柏，他經常仰望蒼穹，很謙卑地歎息道：“我們何等渺小！還有多少年，我們才能碰得到天上的雲彩呢？”
在我們身邊，有些人注定永遠是小樹，而有些人可能成為古柏。
點撥：我們向自己的腳下或者身後看，就隻看到自己的可憐而變長的身影和自己一串自己看來很漫長成功的腳印。但你隻要向自己以外看看，就不同了：向前看，有行人；向旁看，你會發現，身邊已經有跑過來的人；向上看，你會發現天高地遠，自己原來也很矮小啊。
樹高千丈，越向上越挺拔；麥秀果熟，越誠實越低垂；海納百川，越博大越精深。我們要學習竹子的品格：“未出土時先有節，到淩雲處仍虛心”！
5、心存感激
——11月23日200字
（原文略）
一塵改編成散文詩，激情朗讀。
點撥：
如果你心存感激，
冰山也能融化成水滴，
甚至虹化作七彩雲霓。
如果你心存感激，
石雕也能為你點頭微笑，
回報意想不到的驚喜。
柔柔的風，
輕撫你的臉頰，
像母親的手掠動你
額前的發絲；
當一縷陽光撒在蔥綠的樹林裏，
清涼的空氣裏彌漫著太陽的溫馨；
你激情地吟誦幾首小詩，
於是
生活便創造成浪漫的風景，
畫中有詩。
6、地球花園
——11月24日
為了讓你相信
我們真的可以擁有
一座地球花園