2、初中階段學習過的句式變化、關聯詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識，應該有機的切分到每一節課文當中，有計劃的複習加深，這個工作非常重要。沒有紮紮實實的知識的積累，是很難有能力的遷移的。
3、向課外延伸的問題，我一直束手無策，因為材料匱乏，學生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有，現在，有了多媒體教學網絡，這個問題可望解決，但是，課外活動如何與正課有機的配合的問題，還需要我們認真考慮研究。
三、關於作文教學
我的作文教學的基本思想可以歸納為以下四點：
1、高一階段要求學生把各種文體的基礎打紮實，把各類文體先寫得規範些。
2、“作文是學生寫出來的，不是老師改出來的。”我不讚同我們學校硬性規定語文老師批改作文時應該怎樣、不該怎樣的那一套一統化措施。如果不依據每次作文的具體情況，一味強調作文的精批細改，把語文教師圍困在作文堆裏忙個不停，那就什麼事也幹不成。作文批改應實行學期積分製。每一次作文明確一個訓練點，完成訓練任務即得滿分5分，每學期要求完成40分的指標，分數不足可以用作文數量來禰補。作文指標沒有完成的，從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎較差的同學多寫作文。我已經試行一學期，效果不錯。
3、要求學生堅持“課前三分鍾講演”的講演稿撰寫，以作為作文課的補充。
4、利用每周一節語文課的有利條件，開展詩歌朗誦課、演講比賽等一係列活動。這些說讀方麵的活動，對寫作水平的提高也是大有幫助的。
四、關於課外語文活動
針對課餘時間裏，語文學科都處在相對弱勢的地位，學生課下用於語文的時間幾乎最少這一現狀，就要充分利用一些零碎的時間。因此，開展語文課外活動勢在必行。
除了上麵提到的課餘活動以外，我設想在高二年開展以下活動。
1、每天一首唐詩鑒賞；
2、每節三個成語介紹，並要求同學根據這些成語連串成一段話；
3、每周一節閱讀課，課後要求同學們寫一篇小評論；
4、定期舉行作文競賽，擇優彙編成優秀作文選集；
五、本學期教改、教研成果小結：
1、舉行以構建聽、說、讀、寫合一活動訓練，初見成效。
2、學生在校級“公民道德建設”故事演講比賽中榮獲第一名，第四名。
3、本人在這一學期撰寫了三十多篇教育教學論文，在全國各處交流、發表。其中，在《南安教育信息網站》“教師交流中心”排行榜上長期居於領先地位。