回來以後，我做了分析，認為這堂課的成功體現在以下幾個方麵：
一、依據社會生活熱點，抓住學生感興趣的社會熱點作為說話內容，讓他們一吐為快，正是孔子“不悱不發，不憤不啟”教育思想的運用。這樣既調動了學生的積極主動性，鍛煉了學生的高智能力，又培養了學生關注社會，關注人生的良好習慣。
二、圍繞水災話題所進行的說話訓練，有自己心懷的表達，有受災者表情的描摹，有軍民聯合抗洪的動人場麵的描述，有對洪災原因深刻分析等，可以說大綱中規定的“用普通話有條理的敘述事件，說明事物，闡述觀點，語言清晰”等要求在本堂課中都得到全方位的訓練，訓練內容豐富，信息量大，起到了一石三鳥的功效。
三、說話訓練按照由現象到本質，由感性認識到理性認識，由記敘到言論的順序進行符合人們認識事物的規律。
四、說話素材來自大家熟悉的社會生活，生活中感人的事跡是對學生進行思想教育的活教材，而觸目驚心的水災場麵又是對學生進行環保意識教育的反麵材料。
嚐到了這些甜頭，我覺得這種抓住學生感興趣的社會熱點不失時機的進行說話訓練的方法，是說話課的一種好形式。