趙亮端起酒一飲而盡，催促說：“你趕快說吧！”
周武英喝得開心，嫌襯衣太熱，解開了扣子說：“我們都不是外人，不客氣。我和你們說，趙亮楊勤。現在大鳥市和南天省來往最多的是什麼？就是貨物，你們看到沒有，一路上，都是載重汽車拉著大鳥市生產的貨物，來到南天省。大鳥的電子產品、衣服等日用品，需要運輸到南天省。三江鎮批發市場，主要都是大鳥市生產的產品，你們為什麼不去做這個生意呢？”
楊勤眼睛一亮，隨即暗淡下來：“那麼多人做，我有什麼優勢？”
周武英得意地說：“你沒有優勢，我們合作，就有優勢了。”
楊勤不理解，趙亮就說：“老周，你有什麼，一下子說出來，別羊拉屎。”
周武英不在意趙亮的粗鄙，娓娓道來：“目前搞物流，隻需要幾輛車，看起來門檻不高，可是為什麼很多人不敢進入這個行業呢？主要原因就是，大鳥生產的那些東西，或多或少不規範，你可以說它們是假冒偽劣產品，也可以說它們是山寨貨。現在，對於假冒偽劣產品，很多部門都可以管。公安局經偵大隊，檢察院經濟犯罪處、工商局執法大隊，連城管都要來插一腳。你說一般人，哪裏有這麼大的神通，把這些部門都搞定?可是，我們媒體有這個能力。楊勤你隻要出錢買幾輛大貨車即可。”
楊勤聽了，覺得靠譜，可是自己的錢，早就在國外花光了。她說：“這個事情做得。買車我可以找平構借點錢。”
周武英聽了，壓低聲音說：“你要找平構借錢，要趁早，他可能有點麻煩。”
趙亮一驚：“他在開發雙湖風景區，有什麼麻煩的，又惹亂子了？”
周武英說：“我也是猜的。因為前幾天有通知下來，說是媒體不準宣傳雙湖風景區，連廣告也不許上，我就在想，是不是平構出什麼事情了？他一旦出事，政府就發了。那個風景區，開發的別墅，賣得差不多了。”
趙亮疑惑地問道：“你也認識平構？”
周武英炫耀地說：“在我這個位置上，很多頭麵人物，都認得的。你不知道，平構是南天省的風雲人物呢！”
趙亮不屑地說：“不就是有幾個錢嗎？還風雲？”
周武英端起一杯酒，和趙亮喝了，用教訓的口吻說：“趙亮，這就是兄弟我要和你說的，不能用老眼光看人呀，今年南天省的兩會，最出風頭的就是平構。”
原來，平構一回到南天省，就被選為省代表。
一次，在參加兩會討論時，一個代表對於現行教育提出了激烈地批評：“要把孩子從沉重的學習負擔當中解脫出來，把快樂還給孩子。初中高中都要義務教育，不用考試。按照區域分校。學習的內容，要把英語弱化，主要學習國學。你們看美國的孩子，學習多麼快樂，他們不照樣科技發達？”
一時間，應者雲集，大家紛紛抨擊現行高考製度，都是一肚子意見。
平構聽了，有不同意見，禁不住衝動地做了發言：“我可以武斷地說，各位想砸碎高考製度的先生們，應該都是高考製度的受益者。我的簡曆上說我是EMBA，那是在讀。坦率地說，我隻有小學水平，但是想說點與眾不同的觀點，供各位參考。”
平構雖然文化程度不高，卻因此更加珍惜學習，且因為遊曆世界，視野開闊，便將自己對於教育製度的意見一股腦地說出來：“我認為，現行高考製度，不僅不能弱化，還要強化。目前的中國，找不到比這種製度更適合的製度。這不僅僅是涉及到公平性的問題，還涉及到民族的發展與未來的問題。美國孩子，的確學習任務不像我們那麼重。但是這個民族，吸引了全世界優秀的學子，在本國刻苦攻讀，最後到美國為他服務。現實情況就是，我們國家那麼多優秀的通過學習脫穎而出的孩子，留在美國，都是大有作為。這說明我們的教育製度，是可以培養人才的。孩子就應該多吃苦。十年寒窗的道理，大家都知道。當然，我們可以研究的是學習的內容問題，絕對不是為了孩子簡單減壓的問題。社會需要什麼樣的人才，我們就把孩子培養成為什麼樣的人才，標準因此而製定。一個是強健的體魄，一個是健康的心理，一個是專業性的技能。這三個方麵，就應該成為考試的硬指標。”