這個時間，會有這樣的事嗎？
對周素煙的說法，王洛不是很相信---並非她說的事情不可能發生。但是，那種事，在他看來，現在還不到時候。
他感覺到了一點兒異常，但並沒有說出來。周素煙什麼也沒意識到，在那裏繼續傾訴著。
她告訴王洛，在學校裏，確實存在其他女生排擠她的事情，但那個她不是太在意。但是，自己一直在努力學習。但之前還能跟上，現在就越來越難跟上了，這一點，才讓她難以接受。
王洛沉吟了一下。“這樣嗎？”
周素煙：“對....我也是沒辦法。”
“可能的話，我不想給家裏添負擔。但現在，實在是沒辦法了。”
事情未必是這樣，可能這姑娘在耍一點小心機、小手段，來爭取同情....
這也沒什麼好挑剔的。目前，就假設她說的是真的---以此為基礎來進行對話吧。
王洛：“這個...我剛才的思路，你可以把它用到目前的情況上來---矛盾無處不在、永遠存在，可以廣泛適用於所有場合。”
“你說的這個情況裏，充滿了資本試圖壓榨...那些通過學習來改變命運的普通家庭和底層家庭，這樣的意願。而原本應該提供公平環境的學校，在其中扮演了配合資本---這樣一個角色。”
周素煙驚訝的看著王洛。“你...”
這個表情看起來有點兒做作。
她認為我會這麼說？在期盼著我這麼說？
王洛任由這樣的思路在自己的腦海裏發酵。接著，他不動聲色的揮揮手。“還是通過輿論，告訴其餘的家長，讓大家都知道這件事。”
“這樣做，假設我們是補習班的老板---按照你說的，這樣變化的過程，把那些老板操作的技巧---往壞處向，製定一個計劃，然後讓別的家長不小心看到。”
“第一步：宣傳素質教育。具體什麼素質不用管，隻要提倡學生們去玩，而不是努力學習，就可以了。”
“第二步：開設補習班，在希望孩子能贏在起跑線的家長們，會樂於送孩子們去。”
“第三步：渲染危機，讓其他的家長感覺到壓力，也送孩子們去。”
“第四步：收買學校的老師---引發學校裏，學生和老師之間的衝突，在教師中引發不良的風氣，鼓勵教師們消極怠工。”
“第五步：收買學校的上層，讓學校傾向於選擇補習班教授的知識。”
“這樣一來，所有想要取得成績的學生，就必須去補習班了---他們的價值，就從‘額外的提高’，變成了‘必須’。”
“‘額外提高’是一個價格，‘必須’是另一個價格了---不榨幹父母們的錢包，他們是不會停止的。”
“第六步，把老師們的風氣公開出來，宣傳學校無價值，要讓孩子有前途---完全不要去學校，直接送到補習班去。”
在王洛說完這些後，周素煙的表情變得有些難看。
“那怎麼辦？”她這樣問道。
怎麼辦？代入到補習班一方的思維後，就能發現，這些工作會很困難，會麵對很多阻力麵對很大的競爭---且需要很多的時間。